习作：观察日记（第一课时）.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

习作：写观察日记（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文四年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

聚焦单元习作要素，通过课内语段，提炼观察方法，梳理习作思。

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

教学内容

教学重点：

通过课内语段，提炼观察方法，梳理习作思。

教学难点：

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

教学过程

一、复习导入，聚焦语文要素

同学们，今天我们要一起来完成写观察日记的学习。在学习习作之前，让我们再来回顾本单元的人文主题：处处留心皆学问。本单元的语文要素是：体会文章准确生动地表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。

二、审题，明确习作要求

本单元，我们跟随叶圣陶先生经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；陪着法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；学着比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。生活中啊，我们也要处处留心观察，成为观察高手。就让我们一起来看看本次习作有什么要求呢？请大家把语文书翻开到44页，找出我们本次的习作任务。请用横线画出来。

素材交流

1、本单元的习作我们可是做了充分的准备，现在就来听听同学们都观察了什么？

2、习作提示又告诉我们可以写什么？

植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、动物等。

四、回顾课文，提炼写作方法

1、片段一：《爬山虎的脚》得出方法：写植物的生长过程，可以把它的根、茎、叶在颜色、长度、大小上细微变化写清楚。

2、片段二：《蟋蟀的住宅》得出方法：细致观察我们才能看到事物的细节，连续观察才能发现事物的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。

3、方法总结：从而我们明确了只有细致、连续，调动多感官，才能有所发现，突出事物的变化，写得准确形象。除了以上课内观察方法。我们也可以向父母、朋友、科学老师寻求观察帮助。

五、梳理习作思路

观察什么（植物、动物、气候......）

怎么观察（细致、连续、调动多感官）

有没有印象深的事（内容准确）

哪些地方让你感到很有趣（感兴趣的变化、当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了）

表述思路，交流分享

梳理了写作思路，根据写作思路，列习作提纲。

学生个性化交流，师生评价。

制定评价标准

1、回顾观察日记的写法。

一是格式上注意在正文前写清楚观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要记录事物的变化或一段时间的观察所得。

2、制定本次习作评价标准。

布置作业

完善梳理自己观察记录表，依托记录表，借助习作要求初步完成观察日记。

对照评价标准进行自我评价与修改。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。