六年级上册美术教学设计及课后反思-第8课 画人像｜苏少版.docxVIP

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教学设计：

一、教学目标：

1.让学生了解和掌握人物头像的基本画法，培养学生的观察能力和表现能力。

2.通过观察、分析、实践，让学生掌握人物头像的比例、结构、线条等方面的知识。

3.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的审美情趣。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学内容：

1.人物头像的比例、结构、线条等方面的知识。

2.人物头像的画法步骤。

3.人物头像的表现技巧。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：人物头像的基本画法，比例、结构、线条的运用。

2.教学难点：人物头像的比例关系，线条的流畅性和表现力。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、人物头像范画、绘画工具。

2.学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、尺子等。

五、教学过程：

1.导入新课：通过展示人物头像范画，引导学生关注人物头像的比例、结构、线条等方面的特点。

2.讲解与示范：讲解人物头像的基本画法，示范人物头像的画法步骤，让学生了解和掌握人物头像的画法。

3.学生练习：学生在课堂上按照画法步骤进行人物头像的绘画实践，教师巡回指导。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。

六、板书设计：

1.人物头像的比例关系

2.结构与线条的运用

3.画法步骤与表现技巧

七、作业设计：

1.课后继续练习人物头像的画法，巩固所学知识。

2.观察身边的人，尝试画出不同特点的人物头像。

八、课后反思：

1.本节课学生掌握了人物头像的基本画法，比例、结构、线条的运用。

2.学生能够关注身边的人，表现出不同特点的人物头像。

3.教学中，注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的指导与鼓励。

4.学生在课堂上的合作、交流、分享的良好学习习惯得到了培养。

5.针对本节课的不足，需要在今后的教学中，更加注重学生观察能力的培养，提高学生的审美情趣。

一、导入新课

二、讲解与示范

1.语言表达清晰、简洁，方便学生理解和记忆。

2.示范过程中，注意展示画法步骤的连贯性和流畅性，让学生能够直观地感受到绘画的整个过程。

3.在讲解和示范过程中，适时提问学生，了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予解答和指导。

4.注意引导学生关注人物头像的比例关系，线条的流畅性和表现力，帮助学生克服绘画过程中的难点。

三、学生练习

1.鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，表现出独具特色的人物头像。

2.巡回指导，关注每个学生的绘画进度和遇到的困难，及时给予个别化的指导和帮助。

3.营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中进行绘画实践。

四、作品展示与评价

1.采用多元化的评价方式，既注重学生的绘画技巧，又关注他们的观察能力、创新能力和合作精神。

2.积极肯定每个学生的优点和进步，并提出建设性的意见和建议，帮助他们不断改进和提高。

五、教学过程的调整与优化

1.适时反馈与调整：教师应根据学生在练习中的表现，及时给予反馈。如果发现学生们在某个环节遇到困难，应立即调整教学方法，例如通过分步骤指导、重复演示或提供辅助工具来帮助学生克服难题。

2.个性化教学：认识到每个学生的学习能力、兴趣和风格都有所不同，教师应提供个性化的指导。对于绘画能力较强的学生，可以鼓励他们探索更多的表现手法；对于基础较弱的学生，则需要更多的一对一指导，帮助他们建立信心。

3.互动式学习：鼓励学生之间的互动，如小组讨论、合作绘画等，这样不仅可以提高学生的合作能力，还能通过同伴之间的交流激发新的创意。

4.跨学科：将美术教学与其它学科相连接，例如通过讨论人物头像的历史背景、文化意义等，让学生了解美术与文学、历史、社会等领域的联系。

5.情境创设：在教学过程中，教师可以创设情境，如模拟肖像画作的委托场景，让学生扮演不同的角色，如画家、模特或艺术评论家，这样可以增加学习的趣味性，并提高学生的参与度。

六、板书设计

1.简洁明了：板书应简洁明了，突出本节课的重点和难点，便于学生捕捉关键信息。

2.结构清晰：板书应有清晰的结构，比如使用不同的颜色或符号来区分比例、结构和线条等不同的知识点。

3.动态更新：板书不是一成不变的，教师应根据教学进程动态更新板书内容，以反映学生的学习进展。

七、作业设计

1.多样化的作业形式：除了课堂上的绘画练习，教师可以设计一些研究型作业，如让学生收集不同文化背景下的肖像画作品，分析其特点和意义。

2.作业难度的层次性：作业应考虑到学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能在自己的水平上得到锻炼和提升。

3.反馈与激励：对于学生的作业，教师应及时给予反馈，表扬他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

八、课后反思

1.教学目标的实现情