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学校劳动教育成果总结

2023年3月20日发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调广泛开展劳动教育实践活动。学校紧紧围绕立德树人根本任务，将“劳动教育”纳入“七彩”课程体系，让校园成为劳动教育主阵地，同时盘活家庭、社会等劳动资源，形成了“三位一体”的劳动育人格局，从而开展体验式劳动教育。

一、校内劳动，丰盈劳动教育新风采

在校园里，劳动的身影随处可见。

1.种植园

大家请看，这是我们的种植园，园内划分班级责任田，实行中队承包制，同学们化身“小农夫”，经历春耕、夏作、秋收，孩子们充分感受劳动的辛苦与快乐。

2.巧手工作坊

学校还开设了巧手工作坊，在工作坊里，同学们进行百变黏土、快乐泥塑、魅力纸绳等手工制作，在培养学生动手能力的同时，让学生欣赏美、感受美、创造美。

3.综合实践

学校综合实践学科以合理的方式，多途径、多层面有机融入劳动教育元素和内容。

这是我们的校本课程《跟着节气去探究》，让学生在实践中收获节气常识，感受劳动的意义与价值。

“变废为宝”让学生在劳动中增强环保意识

再看，我们的“树叶粘贴画”“布贴画”“蛋壳画”等一次次实践活动，让学生的劳动能力和创新意识都得到进一步提升。

4.岗位体验

在班级里，每个孩子都会承担一个具体的劳动岗位，每个人各司其职，各尽所能，靠自己的双手创造劳动价值，亮出光芒。

此外，学校设定校园劳动岗位，如“餐厅小帮厨”“小小解说员”“外志愿者”等，让学生在劳动中学会尊重他人、理解他人。

二、家务劳动，重塑家庭劳动新力量

除了校内劳动，让孩子参与到家庭劳动中，不但能培养孩子自强自立的品质，更能促进孩子的身心智力全面发展

学校坚持“一校一案”“一班一案”，各班研制家务劳动清单。

鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动。

三、社会实践，引领劳动教育新高度

劳动教育要持续发展，不断促进学生劳动素质的全面提高，离不开社会的全力支持和配合。

学校充分利用社会资源，让孩子们走出校园，认知社会，在践行中体会“劳有所获”“劳有所乐”，让劳动教育得到延伸。

学校还组织学生参加社区服务和公益劳动，如开展垃圾分类的社区宣讲活动、关爱孤寡老人、爱心义卖等，给孩子们提供更广阔的空间与平台，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。

四、劳动评价，凸显劳动教育新成效

学校倡导过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。

各班定期进行“劳动小能手”评比，以此鼓励学生积极参加劳动实践。

学校通过开展“劳动技能大赛”，让同学们在竞赛中勇于挑战自己，释放创造潜能，以赛促练，全面提升学生的劳动素养。

全国著名教育改革家、全国劳动模范魏**说：“当劳动成为习惯，当承担成为习惯，学生就自然而然地向上生长J

学校将继续在“一切因我更美好”办学理念的引领下，积极开展劳动教育，丰富学生的劳动体验，实现劳动育人价值。

实验小学劳动教育指导手册

一、劳动教育概论

教育与生产劳动相结合，一直以来都是我国基本的教育方针一、要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”，这首旋律欢快的童谣伴随着孩子们长大。然而，随着中国学生的课业负担不断加重，劳动教育课程往往被其他课程时间替代。

近年来，2013年，提出“爱研究，爱劳动，爱祖国”的“三爱”教育观：2014年，提出要弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚；2015年，发出了“以劳动托起中国梦”的号召；202x年，进一步强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。

近日，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发,中小学劳动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有了“硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。

二、劳动教育的概念

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识研究之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

劳动教育的意义

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

三、劳动教育的特点

(1)具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美

好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。

(2)具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动