第二单元 小数除法 单元计划.docx

第二单元小数除法 单元计划

一、教材内容

小数除法的计算方法

商的近似值

循环小数

用计算器探索规律

用小数除法解决简单的实际问题二、教学目标

掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

三、教学建议

1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整

数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。

2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。如，22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。

四、课时安排：

小数除法的计算方法 6课时

商的近似值 1课时

循环小数 1课时

用计算器探索规律 1课时

用小数除法解决简单的实际问题 2课时