2024学年小学检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计.docx

2024学年小学检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版小学《道德与法治》五年级下册第一单元第一课《安全出行每一天》。本课旨在让学生了解日常生活中安全出行的重要性，掌握基本的交通安全知识，培养学生的安全意识和自我保护能力。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.交通安全知识讲解：通过讲解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义，让学生了解交通规则，提高安全意识。

2.安全出行习惯培养：通过案例分析，让学生认识到不良出行习惯的危害，培养学生遵守交通规则、文明出行的良好习惯。

3.紧急情况应对策略：教授学生在遇到紧急情况时，如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

4.实践演练：组织学生进行模拟交通场景演练，让学生在实践中掌握安全出行技能。

5.家庭作业：布置学生回家后，向家人宣传交通安全知识，增强家庭成员的安全意识。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会参与能力。通过学习交通安全知识，让学生了解自己在社会生活中的责任和义务，提高学生的社会参与意识。

2.培养学生的法治意识。通过学习交通规则和法律法规，让学生了解遵守法律法规的重要性，培养学生的法治意识。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习紧急情况应对策略，让学生掌握在遇到紧急情况时如何保护自己的方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.培养学生的实践能力。通过组织学生进行模拟交通场景演练，让学生在实践中掌握安全出行技能，提高学生的实践能力。

5.培养学生的家庭责任意识。通过布置学生回家后，向家人宣传交通安全知识的家庭作业，让学生了解自己在家庭生活中的责任和义务，提高学生的家庭责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.安全出行习惯的培养。

3.紧急情况应对策略的掌握。

难点：

1.交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.紧急情况应对策略的掌握。

解决办法：

1.采用实物展示、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观地理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用。

2.通过案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生理解安全出行习惯的重要性，并培养学生的良好出行习惯。

3.通过模拟演练、紧急情况应对策略的教学视频，帮助学生掌握在紧急情况下如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为人教版小学《道德与法治》五年级下册第一单元第一课《安全出行每一天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.交通信号灯、交通标志、交通标线的实物图片或图表，以便学生直观地了解其含义及应用。

b.安全出行习惯的案例分析图片或图表，帮助学生理解不良出行习惯的危害，培养学生的良好出行习惯。

c.紧急情况应对策略的教学视频，让学生在观看视频的过程中掌握在遇到紧急情况时如何正确拨打求助电话，寻求帮助，保护自己的安全。

d.模拟交通场景演练的道具，如交通标志、交通标线等，组织学生在模拟场景中进行演练，提高学生的实践能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，提高学生的团队合作能力和交流能力。

b.实验操作台：根据教学内容，设置实验操作台，组织学生进行模拟交通场景演练，提高学生的实践能力。

c.展示区：设置展示区，用于展示学生的学习成果，如绘画作品、手抄报等，激发学生的学习兴趣和创造力。

d.播放设备：确保教室配备播放设备，以便播放与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通信号灯、交通标志、交通标线的含义及应用等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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