《小池》教学设计.docxVIP

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课题名称

《小池》教学设计

教师姓名

毛海姣

学生年级

一年级

课时

第1课时

课题计划

教学内

容分析

《小池》是宋代诗人杨万里的代表作之一，七言绝句易于诵读。全诗有很多我们常见的生字词，能够帮助学生积累生字、词汇。这首诗适合于低年级的启蒙教育，培养学生的语感以及对于诗歌的想象力。诗句语言平易通俗、构思新巧，留给学生巨大的想象空间，能够引导学生尽情发挥想象。因此在教学时，着重引导学生通过朗读、联想、理解诗句内容，感受诗歌的魅力。

学生分析

一年级学生以形象思维为主，对直观、具体、生动的事物更感兴趣，因此教学中要充分利用好多媒体。一年级学生识字量有限，阅读和理解能力较弱，但对于事物充满好奇心，喜欢游戏、故事等有趣的学习方式，因此教学中要设计合理的游戏方式辅助教学。在语言表达上，学生能够用简单的语言表达自己的想法和感受，但语言组织能力还不够成熟，表达不够准确和完整。基于这些特点，在教授《小池》时，我采用形象直观的教学方法帮助学生理解诗意，通过反复朗读、背诵，设计有趣的活动激发学习兴趣，并给予学生及时的鼓励和肯定，最终提高教学效果。

教学目标

知识与能力目标:

学生能够准确认读并正确书写生字词。

能够正确、流利、有节奏地朗诵古诗。

过程与方法目标:

（1）理解诗句的意思，体会诗的意境。

（2）培养学生自主学习、合作探究的能力，提高语言表达和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）感受诗人对大自然的热爱之情。

（2）激发学生古诗学习的兴趣。

教学重点

1.学习本课生字新词，正确书写生字；正确、流利、有感情地诵读古诗。

2.理解古诗意思，体会诗的意境。

教学难点

感受诗歌的意境之美。

教学方法

引导法、分析法、自读自悟法、多媒体辅助教学法

教学资源

多媒体PPT

课时安排

一课时

课时计划(第一课时)

教学过程

一、导入新课

1.?课件出示初夏池塘的图片，引导学生观察并描述池塘的景色。

2.?提问：同学们，这个池塘美不美？美在哪里？

3.?引出课题《小池》。

二、初读感知

1.学生自由朗读诗歌，将不会的生字做好标记。

2.教师范读古诗，学生边听边画出诗歌节奏。

3.学生小组互读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

4.指名朗读古诗，纠正错误读音。

5.全班齐读古诗。

三、?识字教学，巩固词语

1.出示生字卡片“无、树、爱、尖、角”，让学生认读。

2.教师指名朗读，其余学生和教师一起纠正字音。

3.师生共同交流生字的读音，认读生字。

4.遮住字的拼音让学生认读。

5.教授生字的字形、结构和偏旁，指导学生书写。

四、图文并茂，理解诗意

1.学习古诗一、二句。

（1）出示插图，提问：你们觉得这个池塘怎么样？那么诗人又是如何描绘这个池塘的？

（2）引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

（3）学生小组合作交流：“泉眼”“晴柔”“惜”等词语是什么意思。

（4）让学生想象画面，感受泉水的轻柔、树荫的柔美。

（5）再次朗读古诗，加深体会。

2.学习古诗三、四句。

（1）课件出示课文插图。提问：你们看见了什么？这样的画面诗人又是如何描绘的？

（2）引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（3）学生小组交流理解“小荷”“尖尖角”等词语的意思。

（4）引导学生通过观察图片想象小荷刚露出尖尖角以及蜻蜓立在小荷上的情景。

（5）提问：蜻蜓为什么早早地就立在小荷上了？

（6）指导学生读出轻快、活泼的语气。

（7）带领学生共同表述诗句大意。

（8）全班有感情、有节奏地再次齐读古诗。

五、体会情感，深入感悟。

1.教师进行范读。

2.学生小组之间练读，组内交流诗歌的画面。

3.教师描述画面，学生想象画面。

在一个初夏的早晨，我们一起来到一个小巧而幽静的池塘旁边，泉眼悄无声息，流淌着涓涓细流，泉眼好像很爱惜水，舍不得他们轻易流出。池中的水很清澈，池中倒映着浓密的树荫，显得特别的柔和。小池中长出来的荷叶才露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在了上面。

4.学生再次朗读全诗，思考：诗人想通过这首诗表达自己的什么情感？

5.小组代表汇报讨论结果。

6.教师总结

诗人通过描绘小池的美丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。

引导学生带着对大自然的热爱朗读古诗。

六、指导背诵

1.?教师引导学生根据诗句的意思来背诵古诗。

2.?同桌之间互相背诵，互相检查。

3.课件出示古诗，逐步减少提示，引导学生背诵。

4.开展背诵比赛，激发学生的积极性。

3.全班共同背诵。

七、拓展延伸

鼓励学生课后画一幅《小池》的画。

八、课堂小结

1.学生谈谈自己的收获。

2.师生共同配乐朗读古诗。

板书设计

古诗二首

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

作业布置