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24《风娃娃》(第1课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《风娃娃》是一篇富有童趣的故事,讲述了风娃娃通过自己的努力,学会了控制风的能力,帮助人们解决困难,同时也明白了责任的重要性。本文以生动的故事情节,展现了风娃娃的成长过程,传递了积极向上的价值观念。课程设计将围绕故事情节展开,引导学生感受风娃娃的性格特点,学习其乐于助人的精神,并在此基础上,联系实际生活,培养学生在生活中承担责任的意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:
1.**语言表达与理解能力**:通过阅读、讨论、复述等方式,学生能够理解文本内容,并用自己的语言表达故事情节,培养语言组织和表达能力。
2.**思维发展与创新**:学生通过分析风娃娃的性格特点,学会从多角度思考问题,培养批判性和创造性思维。
3.**文化认同与传承**:学生通过学习风娃娃乐于助人的精神,增强对中华民族优秀传统文化的认同感,培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。
4.**社会责任与参与**:学生通过讨论风娃娃的责任感,联系实际生活,学会承担社会责任,培养参与社会事务的积极性。
5.**合作与交流**:通过小组合作学习,学生学会与他人沟通、交流,共同完成任务,培养团队合作精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文本内容,掌握风娃娃的性格特点。
2.学习风娃娃乐于助人的精神,培养社会责任感。
3.通过故事情节,培养语言表达和思维能力。
难点:
1.风娃娃的性格特点分析。
2.从故事中提炼出社会责任感的重要性。
3.运用语言和思维表达故事情节。
解决办法:
1.利用提问、讨论等方式,引导学生深入理解文本内容,分析风娃娃的性格特点。
2.结合实际生活,让学生体会风娃娃的责任感,并联系自己的行为,培养社会责任感。
3.组织小组合作,让学生通过复述、改编等方式,运用语言和思维表达故事情节,培养语言表达和思维能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。将《风娃娃》的故事文本打印出来,每人一份,以便学生随时翻阅。同时,提供相关的词汇表和语法知识点,帮助学生更好地理解和学习文本内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与风娃娃相关的插图,展示风娃娃的形象,帮助学生更好地形象化地理解故事。制作故事情节的流程图或思维导图,帮助学生梳理故事的发展脉络。搜集与风娃娃故事相关的视频片段,展示风娃娃的行为和性格特点,激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区,每组配备一张桌子,供学生进行小组讨论和合作学习。在每个讨论区放置一张白板或黑板,供学生记录讨论内容和展示成果。在教室的一侧设置一个展示区,展示学生的小组讨论成果和作品。确保教室环境整洁、宽敞,有利于学生的学习和发展。
教学实施过程
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《风娃娃》的故事,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读《风娃娃》的故事文本,理解故事情节。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《风娃娃》的故事情节,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述《风娃娃》的故事,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解风娃娃的性格特点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握风娃娃的精神。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验风娃娃的精神。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解风娃娃的性格特点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握风娃娃的精神。
合作学习
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