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灵武市第五小学“352教学模式”教学设计
学科:道德与法治五年级主备课人:高晓颖
课题
5.协商决定班级事务
课时
2
教学
目标
1.情感态度与价值观目标:感知民主讨论对处理班级事务的重要意义,懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
2.知识目标:了解班级事务决策的形式,知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原则。
3.能力目标:学会运用民主讨论的方式,在坚持原则前提下解决班级事务。
教学
重点
感知民主讨论对处理班级事务的重要意义,懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
教学
难点
学会运用民主讨论的方式,在坚持原则的前提下解决班级事务。
教学
方法
讲授法、讨论法
教学
用具
教学课件
二次备课意见
教
学
流
程
第一课时
一、学校生活有规则
活动1:各种制度说一说
1.师生谈话,回顾上节课内容,引出“学校生活有规则”的话题:上节课我们学习了“做游戏讲规则”,谁能说说为什么做游戏一定要讲规则?
2.学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。
3.教师顺势引导:除了做游戏要讲规则之外,我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。
4.在学生事先有所了解的基础上,教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。
师:在班集体中,大家不是绝对自由的,学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查,下面请大家说一说:你都知道有哪些制度呢?
5.学生自由发言。在学生回答时,教师可板书,把主要的规章制度写下来。
6.教师在学生充分汇报后,按照实际情况进行总结,如:学校生活的规则很多,如大家所说,要按时上下课,不能迟到早退;要衣着整洁,佩戴红领巾;课间不能打闹;注意环境卫生……
7.课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校或班级的一些制度章程的内容,引导学生重温各种制度。
活动2:寻找闪光点
1.课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片,以吸引学生注意力。
2.教师引导:学校、班级制定的这些制度,你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方面做得好,跟大家讲讲。
3.学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时,教师适时加以肯定和表扬,号召其他同学向他学习。
4.教师提问并进一步引领:你认为自己哪些方面做得比较好?
5.学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬,以增强学生坚守规则的信心,保持正确的做法。
活动3:说说不足之处
1.出示教材第5页的情境图或其他类似图片,提问:你觉得这些同学的做法合适吗?为什么?
2.学生交流回答,如:
不合适,同桌之间画三八线影响互相团结,互相帮助;
不合适,在图书馆抢看一本书,不仅可能在抢夺中撕坏书,损坏公共财产,而且造成喧哗,影响他人,也破坏了同学间的关系;
在学生回答过程中,教师引导其他学生共同补充,并做最后总结达成共识。
3.教师进一步引导:除了刚才这些图片,你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢?
4.学生讨论交流。教师倾听学生的想法,适时引导,但不做批评。
5.根据学生实际交流情况,教师进行总结:在学校与班级生活中,我们在遵守制度方面的确存在许多缺点与不足,像有同学课间在楼道打闹;有同学不按规定时间到校或离校,长时间在学校玩闹……这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕,只要我们注意改正,做一个遵守规范的好学生,就能使我们班集体变得更加优秀。
二、制定完善的班级制度
活动4:班级制度大家定
1.谈话:班级制度是班级管理的重要保证,是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度,有助于形成积极向上的班风,有助于良好行为习惯的养成,有利于我们的学习和生活。我们都班级的主人,为了让我们班集体更加优秀,我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度?
2.请学生发言。教师认真倾听,适时予以肯定与引导,同时将学生的建议板书。
3.教师根据学生刚才的建议,考虑班级实际情况,提出几个需要制定或完善的班级制度,如《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》等。
4.学生就近分组,每组选择一种制度进行商讨并制定。
5.小组合作讨论,制定所选择的制度。在讨论过程中,教师可用课件出示《小学生守则》、《小学日常行为规范》作为参考,同时巡视帮助指导。
6.每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论,全班商议表决,合理的条款保留,不合理的条款共同修改完善。
第二课时
一、班级制度展示汇报
二、拓展与总结
1.拓展
就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议,分小组写出倡议书,如开展班级读书活动、完善班级书刊管理的《书香班级
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