（统编2024版）七年级语文上册 第一单元 大单元复习课件.pptx

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咄咄逼人()露出点儿粉色();3;;;《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南的冬天的热爱之情。;《雨的四季》的作者是刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。本文是一篇写景抒情的散文，文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。;《观沧海》的作者是曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。这首抒情诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，与杜甫并称“大李杜”。这首诗表达了对好友不幸遭遇的深切同情和无限关切之情。;《次北固山下》作者是王湾，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。这首诗描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽画卷，体现了诗人对家乡的思念之情。;《天净沙·秋思》的作者是马致远，号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。这首曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀和对家乡的思念之情。;《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文是一篇优美的写景抒情散文，全文可分为盼春、绘春、赞春三部分，绘春部分描绘了五幅图画，即：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。;;（5）次北固山下》中诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：：

（6）??闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：

（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：

（9）马致远在《天净沙·秋思》中的语句

将不同景物组接在一起,从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。

（10）马致远在《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是：;;《春》;1.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？

;3.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？

不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。;课文主题：

本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。;《济南的冬天》;1.作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？;2.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？;3.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？;课文主题：

文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。;《雨的四季》;1.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？;2.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。;3.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。;课文主题：

作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

;《古代诗歌四首》;《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月