幼儿园托班小鞋找朋友社会活动的教案.docVIP

?幼儿园托班小鞋找朋友社会活动教案

一、活动目标：

1.让幼儿认识自己的小脚和小鞋，并能够独立穿鞋。

2.培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，懂得分享和帮助他人。

二、活动准备：

1.幼儿的小鞋若干双，小兔子、小熊等动物玩偶的小鞋若干双。

2.音乐CD、小鼓、小铃等音响设备。

3.彩虹伞、呼啦圈等玩具。

4.纸、笔、贴纸等材料。

三、活动过程：

1.热身活动（5分钟）

教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、小兔子跳等，让幼儿充分活跃起来。

2.认识小脚和小鞋（5分钟）

教师向幼儿展示自己的小脚，让幼儿观察并说出小脚的特点。教师邀请幼儿试穿自己的小鞋，并让幼儿互相观察、交流。

3.找朋友游戏（10分钟）

教师将所有的小鞋混合在一起，让幼儿根据自己的小脚找到合适的小鞋。在规定时间内，幼儿将小鞋穿好，找到自己的小伙伴，一起拍手庆祝。

4.情景表演（5分钟）

教师设置一个场景，如小兔子丢失了小鞋，请幼儿帮助小兔子找到合适的小鞋。通过表演，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

四、活动延伸：

1.家庭作业：让幼儿回到家里，向家长展示自己在幼儿园学到的穿鞋技能，并帮助家长整理鞋柜。

2.环境创设：在班级环境中布置“小鞋找朋友”的主题墙，展示幼儿的活动照片和作品。

3.教学活动：邀请家长参与，开展“家庭亲子穿鞋比赛”活动，增进亲子关系。

五、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，以及穿鞋、找朋友等任务的完成情况。

2.家长反馈：了解幼儿在家庭中实践穿鞋技能的情况。

3.幼儿的自评和他评：让幼儿表达自己在活动中的表现，以及同伴对自己的评价。

六、活动实施步骤：

1.活动准备：教师在活动前准备好所有的小鞋和动物玩偶的小鞋，确保它们是同一款式但不同颜色，以便于幼儿区分。

2.活动引导：教师向幼儿介绍活动的规则和目的，讲解如何正确穿鞋和找到匹配的小鞋。

3.活动进行：教师播放轻松的音乐，引导幼儿开始寻找匹配的小鞋。教师应适时提供帮助和鼓励，确保每个幼儿都能成功找到自己的小鞋。

4.活动结束：教师组织幼儿围坐在一起，询问他们的感受和体验，鼓励他们分享自己的经历。

七、活动注意事项：

1.确保所有的小鞋都是安全的，没有尖锐的边缘或小零件，避免幼儿在活动中受伤。

2.在活动进行时，教师应密切观察幼儿的行为，确保他们不会将小鞋放入口中或用小鞋玩耍，以防误吞或受伤。

3.对于年龄较小的幼儿，教师应提供更多的指导和帮助，以确保他们能够顺利完成活动。

八、活动反馈与评估：

1.活动结束后，教师应与幼儿进行交流，了解他们在活动中的感受和体验，收集他们的反馈意见。

2.教师应观察幼儿在活动中的表现，记录他们在穿鞋和找鞋过程中的独立性和合作性，以及他们的社交技能和解决问题的能力。

3.教师可以根据幼儿的表现，给予适当的表扬和鼓励，并提出改进的建议，以促进幼儿的进一步发展。

九、活动改进方向：

1.根据幼儿的反馈和教师观察的结果，调整活动的难度和内容，使之更适合幼儿的发展水平。

2.在未来的活动中，可以增加更多的互动和合作环节，以提高幼儿的社交技能和团队合作能力。

3.教师应定期进行这样的活动，以帮助幼儿不断提高自我照顾能力和社交技能。

十、活动延伸建议：

1.家庭作业：教师可以建议家长在家中帮助幼儿练习穿鞋和找到匹配的小鞋，以巩固他们在幼儿园学到的技能。

2.主题延伸：教师可以将这个活动延伸到其他领域，如艺术活动，让幼儿画出自己的小鞋，或者数学活动，让幼儿数一数自己有多少双小鞋。

3.社区参与：教师可以组织幼儿去社区帮助需要帮助的人穿鞋，以此培养幼儿的社会责任感和同情心。

重点和难点解析

一、活动目标：

重点关注幼儿的自我照顾能力的培养和社交技能的提升。

二、活动准备：

重点关注小鞋的准备和小兔子、小熊等动物玩偶的小鞋的准备。

三、活动过程：

重点关注幼儿的观察力、表达力和社交能力的培养。

四、活动延伸：

重点关注幼儿在家庭和社区中实践穿鞋技能的情况。

五、教学评价：

重点关注幼儿在活动中的参与程度和任务的完成情况。

六、活动实施步骤：

重点关注教师对活动的引导和幼儿在活动中的参与情况。

七、活动注意事项：

重点关注幼儿的安全和正确穿鞋的方法。

八、活动反馈与评估：

重点关注幼儿的反馈意见和教师对幼儿表现的观察。

九、活动改进方向：

重点关注活动的难度和内容的调整以及幼儿的发展水平。

十、活动延伸建议：

重点关注幼儿在家庭和社区中的实践情况和活动的延伸领域。

本次教案是一次针对幼儿园托班小鞋找朋友的社会活动。活动的目标是培养幼儿的自我照顾能力和社交技能，活动准备包括小鞋和动物玩偶的小鞋，活动过程注重培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，活动延伸关注幼儿在家庭和社区中的