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世界历史复习课一等奖说课稿
《世界历史复习课一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您
的学习工作中带来帮助!
1、世界历史复习课一等奖说课稿
本节课的任务是带领学生进行世界历史第二册知识线索的复习。下面从教
材、教法、学法、教学过程四个方面说课。
一、教材
世界历史第二册表述了离我们最近的一个多世纪的历史发展脉络,是历史
发展的重要时期。
义务教育要求培养公民的基本素质。青少年要很好地了解国情,包括了解我国所处的国际环境。而了解国际环境,主要了解资本主义产生、发展到今天的历史,了解近代时期产生和发展起来的国际共产主义运动的历史、民族独立
的历史,了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程。
本册所讲的是近代史最后一段和现代部分,因此,属于初中历史阶段学习的重点。从资本主义发展方面来说,经历了自由资本主义到垄断资本主义的过渡;由于帝国主义发展的不平衡导致了两次灾难性的世界大战;从科技发展来看,有第二次科技革命和第三次科技革命,国际共运有三次国际组织,巴黎公社到十月革命,到战后社会主义陈营,到90年代的重大挫折,总之从内容上
看,本册在全部初中历史教学中占有重要位置。
九年义务教育大纲强调基础知识,除以往提到的事件和人物外,还包括了解历史发展的基本线索和重要的历史现象,以及理解重要的历史概念。就历史学科而言,基础知识应是包括宏观知识和具体知识两方面。而对学生今后有所
补益的历史知识,首先是宏观的知识,也就是从宏观上了解历史发展的脉络,
这就是历史发展的基本线索。所以,在初中历史教学中,强调要学生了解历史发展线索是十分必要的。因此,本课的目的’就是教学生整理本册书的历史发展
线索。
二、教法
目标导学,是我实验的一种教学模式。我认为,教师不应只组织学生学
习,而且应教会学生学习,教会学生复习。在历史教学要求中,要教会学生会分析、综合、比较、概况、记忆,会表述历史。这一切都需要一定的时间进行训练,由指导学生学习走向学生自己学习。这种模式的原则就是以学生的学习为中心,在各阶段学生逐步得到训练。而对于整体知识的整理,难度较大,一
旦掌握,学生就能尝试驾驭教材。
我的教学风格是师生交流,对话是重视学生的表现,是一种教学思想的体现。在教授新课时,谈话法可以引导学生联系旧知识,联系生活实际;在上复习课时,更适合于用谈话法,因为学生有了一定的基础,更易引起学生会的反
应,并且可以及时反馈,了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。
三、学法
从某种意义上说,有什么样的教法就有什么样的学法。应该说,教学思想决定了教学模式,教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在,以学生的学习为中心,必然决定了学生的学习从行为表现看,是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法,就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说,就是要学会前面所述的各种能力,这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下,分阶段地进行练习,才能掌握。关于复习的方法,学生在以前
已经基本掌握。在本节课里,可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导
下,进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中,积极有哪些信誉好的足球投注网站已有知识,并查阅课本,进行整理。在这个过程中,学生既学会了怎样整理知识,又为下一步
继续巩固具体知识做好了准备工作。
四、教学过程
1、导言、开场白
由新千年的到来说到本世纪即将过去,引导学生进行世纪的回顾,激发学生复习的热情,使学生认为不止是在复习功课,而是在进行很有意义的探讨,
成功地切入主题。
2、放剪辑好了的《二十世纪掠影》系列片录像片段,让学生以抢答的方式
说其中的事件或人物,起到引起兴趣、回忆的目的。
3、开始指导学生整理知识线索。根据对教材的分析和理解,把教材内容整
理成三条线:
(一)、资本主义发展;
(二)、国际共运;
(三)、民族解放。(具体内容见教案)
4、学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐,课堂时间紧张,只能统一
整理粗略的线索,剩下时间由学生自己整理。
5、小结。最后,教师根据复习的情况进行小结。
2、世界历史复习课一等奖说课稿
一、说教材
1、教材分析
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概
念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平
衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程
理念。
2、教学目标:
(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;
知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于
浮力应用的资料
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