音乐七年级人教版 欣赏5 上册《阿里郎》说课稿.docVIP

音乐七年级人教版欣赏5上册《阿里郎》说课稿

音乐七年级人教版欣赏5上册《阿里郎》说课稿

音乐七年级人教版欣赏5上册《阿里郎》说课稿

七年级上册音乐《阿里郎》说课稿

各位领导,各位评委老师：大家好！

今天我说课得内容是七年级上册音乐欣赏课《阿里郎》。下面我将从说教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我得课堂教学设想:

一、教材分析：

《阿里郎》是人教版初中音乐七年级上册第五单元内容环球之旅亚洲之声。本单元共安排五课时完成。前四个课时主要学唱了日本民歌及欣赏了印度尼西亚、泰国、土耳其、印度音乐。第五课时内容为欣赏朝鲜民歌《阿里郎》。采用宫调式,3/4拍，共由四个乐句组成每四小节一句。歌曲在旋律手法上有三个特点:贯穿使用四分附点节奏X、XＸX∣X、XＸX∣;旋律进行以级进为主；大量使用重复音和模进手法。

这首古老得朝鲜民歌以螺旋式升降得旋律,表达了委婉缠绵得情感,同时也体现了朝鲜人民坚强不屈得性格特点。唯美得旋律,婉转得期盼之情,鲜明得民族特色，使这首歌成了朝鲜民谣中历史最悠久得民谣之一,一直流传至今。

二、学生分析:

初中七年级得学生对音乐得曲式、速度、旋律节奏有了一定得认知和领悟,对民族歌曲也有了一定得认识。很多同学喜欢听流行音乐。因此本课从欣赏学生所熟悉得韩国电视剧《大长今》主题曲入手,激发学生欣赏《阿里郎》这首朝鲜民歌得兴趣。

基于对教材得理解与学生分析,我确立了本课时得教学目标及教学重点难点。

三、说教学目标：

情感、态度、价值观:通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐得情感。课程目标中提出，培养音乐兴趣，树立终身学习得愿望,通过各种有效得途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动得过程喜爱音乐,掌握音乐得基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐得良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。

过程与方法:新课标中提出完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程得愉悦,体验与理解音乐得感性特征与精神内涵。本节课通过朝鲜《阿里郎》得旋律、调式赏析,进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式,体会朝鲜民歌得特点。以朝鲜舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有得表现力及领会音乐所表达得内在情感。

知识与技能：课标中指出了解音乐历史与相关文化知识，认识音乐与姊妹艺术得联系，感知不同艺术门类得主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其她学科得联系，扩展音乐文化视野。通过欣赏,让学生重点掌握附点节奏Ｘ·XXＸ及3/4拍得拍子特点,最终使学生能够用圆润得声音和优美抒情得声音演唱《阿里郎》,生动形象得表现歌曲内容。

教学重点：欣赏完歌曲，能准确地演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲中得四分附点节奏Ｘ·XXＸ。

四、教法与学法

根据教材得内容和学生特点，在教学过程中坚持“教师为主导，学生为主体”得教学原则,围绕教学目标，通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲得情绪、演唱方式。学生通过整体感知，体验感受，分组活动，合作探究,创编表演等方式，参与教学活动，使学生在交流和协作中,加深对音乐得感知，增强学生得音乐审美能力。在教学中我把音乐教学和多媒体相整合，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达得境界吸引、陶醉,萌发对音乐得兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐得欲望。同时幻灯片中还插入了身着朝鲜族服饰得人物和朝鲜族乐器得卡通图片,以此来开阔学生得文化视野,提高学生得综合文化素质。

说教学过程

新目标提出，音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐得基础。发展学生得音乐听觉应贯穿于音乐教学得全部活动。现代音乐课程应以音乐审美体验为核心。因此我把以音乐审美为核心得基本理念贯穿始终，把音乐基础知识和基本技能得学习,渗透在音乐艺术得审美体验之中，以情感人、以美育人。

设计如下教学环节。

(一)组织教学师生问好

(二)聆听设疑，导入新课激发学习兴趣

首先请学生听大长今主题曲《呼唤》,教师设疑并引出下一个教学环节。同学们听到老师刚放得音乐了吗?哪位同学听出老师刚播放得歌曲是几几拍得歌曲?大长今是许多中学生非常喜欢得电视剧人物，主题曲《呼唤》也深受学生们得喜爱。此环节设计从学生最感兴趣得流行音乐入手，提出问题激发学习兴趣,把学生得视角引入音乐世界，使学生对朝鲜歌曲有一个初步得认识，而且学生们会发现她们所喜欢得流行音乐中竟然有民族音乐得元素,让学生在喜欢得流行音乐中来感受民族音乐得风采，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。

聆听音乐，初步感知

１、欣赏歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲节拍、速度。

师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点,而且家喻户晓得、最具代表性得朝鲜民歌《阿里郎》,请在聆听得过程中注意：歌曲得调号、拍号、速度？

生：调号:G大调；拍号：?拍;