五年级美术上册《彩墨脸谱》教学设计 1 .docxVIP

五年级美术《彩墨脸谱》教学设计

教材分析：

本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课根据新课程标准要求,初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师演示，欣赏图片，使学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，让学生们了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱铅笔稿。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力,培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学过程：

（一）视频导入新课

1出示京剧《铡美案》，通过与学生直接谈话，大家看看这个人物的脸和我们普通人一样吗？是长的就这样吗？

2像这样勾画了的脸叫做脸谱。

（揭示课题“彩墨脸谱”。）

（二）探究表现脸谱的方法

1．观察图片，京剧是我国的国剧，在全世界都有影响，很多外国人也十分的喜欢。

2.京剧脸谱是我国传统戏曲中特有的化装艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出强化人物个性，而采用的一种手段。

3.现在老师突然想到一首歌，是唱脸谱的就从蓝脸的窦尔墩盗玉马......歌中说的蓝脸呀，红脸呀，我看这脸谱最少的也由3个色彩组成，是不是京剧中的脸谱想上什么色就上什么色，比如包拯的脸谱，（出示包拯）我们涂成白的行不行，为什么？看来京剧人物中的脸谱不是想怎样涂就怎样,涂这些颜色都有一定的含义，不同的色彩象征不同人物的品质、性格和气度。可以说是寓意褒贬，爱憎分明。

出示课件（现在我们看到的就是不同性格、品质和气度的人所对应的脸谱色彩）

?红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

?蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

?黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

?白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

?绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

?黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

?紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

?金、银色——现各种神怪形象。

4观察：

脸谱的造型有什么特点？

对称

图案以线面结合为主

色彩鲜明

5.尝试用铅笔绘画夸张的脸谱。我们了解脸谱这么多知识了，那么脸谱到底是怎样制作呢？

??提示今天我们先来画夸张的脸谱的铅笔稿（穿插五官定位知识:三庭五眼）

（三）学生创作，教师辅导

1.教师总结画戏曲脸谱的步骤。

（1）小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。

（2）教师归纳步骤如下:.设计脸型如何确定五官的位置？如何将这脸谱画的对称？让学生在教师的指导下，知道“三庭五眼”的含义，画出有趣的脸谱。.勾画纹样；定稿上色

2、学生创作生自主完成作业，师巡回指导。

A、画一幅自己喜欢的人物脸谱铅笔稿。出示老师的范作，其主要的目的是给学生一个启迪与引导作用。

B.师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。

C、我会用到计时器，让学生能在规定的时间内完成任务，提高学习效率。

（四）作业评价

赏析绘画作品，拓宽学生创作视野。

师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。