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2024年教师信息技术研修工作计划
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根
据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、
定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优
措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差
工作中,力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班上学
生的情况,制定出培优补差计划
二、具体内容
第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质、学习态
度、学习方法。
第二步制订培优补差目标
培优的主要目标放在能力培养和信息素养上(分析、解决问题迁
移能力)。
补差的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上,重在帮助一
些学习有困难的学生调整心态,耐心辅导等教育方法,提供特殊帮
助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不
足,如进行分数加减法计算,因数和倍数教学登。在补差的同时提高
学生的分析能力和理解能力,使他们的成绩稳步提高,摆脱差生的困
境。
信息技术培优补差实施方案
(一)思想方面的培优补差。
第1页共5页
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他
们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学
生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态
进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第六节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,
“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具
体方法如下:
1.课上差生操作演示,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固
在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的
效果。实践操作与课本内容相结合,游戏激趣,有利于启发学生思
维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度
注意,有利于学生学会解答,培养学生思维的灵活性,培养学生思维
的广阔性和变通性。
4.每周进行一次测试-“周考”,每月进行一次“月考”,建立学
生学习档案。
(四)在培优补差中注意几点:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
第2页共5页
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他
们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相
应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共
同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
五、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
六、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系
统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的
学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互
动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
2024年教师信息技术研修工作计划(二)
在制定这个研修计划之前,我先感谢这次信息技术培训的所有组
织者!希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能
力,弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂,热爱上学习,
让同事们能相互促进,提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的
建议,结合自身实际,制定这个研修计划。
一、自身分析:
在应用信息技术优化课堂教学方面:我的技术素养还是可以的,
对多媒体设备等能熟练操作,了解与教学相关的通用软件及学科软件
的功能及特点,并能熟练应用,能通过多种途径获取数字教育资源,
掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法
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