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2024学年中职生预防自救学会保护自己班会教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
根据2024学年中职生预防自救学会保护自己的教学设计,本章节主要围绕安全教育这一主题展开。通过结合教材内容,引导学生了解生活中的安全隐患,提高自我保护意识,掌握基本的自救互救技能。课程内容主要包括以下几个方面:
1.交通安全:教育学生遵守交通规则,注意乘车安全,预防交通事故的发生。
2.防火安全:教育学生正确使用电器,预防火灾事故的发生,掌握火灾自救互救技能。
3.防盗安全:教育学生提高防盗意识,保护个人财产和人身安全。
4.防骗安全:教育学生提高警惕,预防诈骗、传销等非法活动的侵害。
5.心理健康:引导学生正确处理人际关系,预防心理问题,保持良好的心理状态。
本章节旨在通过安全教育,使中职生掌握基本的自救互救技能,提高自我保护意识,为学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
核心素养目标
本章节旨在培养学生以下学科核心素养目标:
1.安全素养:使学生掌握基本的安全知识和技能,提高自我保护意识,预防安全事故的发生。
2.自我管理素养:培养学生自觉遵守安全规则,自我管理个人行为,形成良好的安全习惯。
3.合作素养:通过自救互救技能的学习和实践,培养学生团结协作、互相帮助的精神,提高应对突发事件的能力。
4.创新素养:鼓励学生积极思考,探索安全问题的解决方法,培养创新思维和解决问题的能力。
5.社会责任素养:教育学生关注社会安全问题,积极参与社区安全建设,履行社会责任。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)交通安全:教育学生遵守交通规则,注意乘车安全,预防交通事故的发生。
(2)防火安全:教育学生正确使用电器,预防火灾事故的发生,掌握火灾自救互救技能。
(3)防盗安全:教育学生提高防盗意识,保护个人财产和人身安全。
(4)防骗安全:教育学生提高警惕,预防诈骗、传销等非法活动的侵害。
(5)心理健康:引导学生正确处理人际关系,预防心理问题,保持良好的心理状态。
2.教学难点
(1)交通安全:学生可能对交通规则的理解不够深入,需要教师通过实际案例进行讲解,帮助学生加深理解。
(2)防火安全:学生可能对火灾的自救互救技能掌握不足,需要教师通过实际操作演示,帮助学生掌握技能。
(3)防盗安全:学生可能对防盗意识的重要性认识不够,需要教师通过实际案例进行讲解,帮助学生提高防盗意识。
(4)防骗安全:学生可能对诈骗、传销等非法活动的识别能力不足,需要教师通过实际案例进行讲解,帮助学生提高识别能力。
(5)心理健康:学生可能对心理问题的识别和处理方法不够了解,需要教师通过实际案例进行讲解,帮助学生了解心理健康的重要性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。
2.课程平台:安全教育课程教材、教学PPT、教学视频等。
3.信息化资源:安全教育网站、在线学习平台、安全教育APP等。
4.教学手段:讲授、案例分析、小组讨论、实地考察、情景模拟等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕交通安全,设计一系列具有启发性的问题,如“如何遵守交通规则?”“乘车安全需要注意哪些问题?”等。
监控预习进度:利用在线平台功能监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解交通安全知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解交通安全知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过交通事故案例,引出交通安全主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解交通安全知识点,如交通信号灯的意义、如何正确过马路等。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握交通安全技能。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验交通安全知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解交通安全知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握交通安全技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能
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