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人音版八年级音乐上册(简谱)第五单元《☆小放驴》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
人音版八年级音乐上册(简谱)第五单元《小放驴》教学设计。
二、核心素养目标
培养学生对民族音乐的兴趣和热爱,提高音乐审美能力,增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握《小放驴》的旋律和节奏,能够准确演唱歌曲。
(2)理解歌曲所表达的情感,体会其艺术魅力。
(3)学会用简谱演唱《小放驴》,提高音乐素养。
(4)了解歌曲的创作背景和民间音乐的特点,增强民族自豪感。
2.教学难点
(1)歌曲的旋律和节奏较难掌握,学生可能出现音准和节奏不准确的问题。
(2)学生对歌曲所表达的情感和民间音乐的特点理解不够深入,难以体会其艺术魅力。
(3)简谱演唱对部分学生来说较为陌生,需要时间适应和练习。
(4)歌曲创作背景和民间音乐的知识对学生来说可能较为抽象,需要教师进行生动讲解。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、音响设备、钢琴、合唱架、打击乐器等。
2.课程平台:无。
3.信息化资源:教学课件、歌曲音频、简谱乐谱等。
4.教学手段:讲授法、示范法、分组合作、实践练习等。
五、教学流程
一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《小放驴》这一歌曲。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否听到过《小放驴》这首歌?”(举例说明)这首歌旋律欢快,充满了浓郁的民间风情。通过这首歌,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索民间音乐的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解《小放驴》的旋律和节奏。这首歌采用了简谱,旋律和节奏是歌曲的重要元素。通过学习,我们将能够准确演唱这首歌曲。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小放驴》在民间音乐中的应用,以及它如何帮助我们理解民间音乐的特点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲的旋律和节奏,以及《小放驴》所表达的情感。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《小放驴》相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《小放驴》的旋律和节奏,帮助学生更好地理解和掌握。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“《小放驴》在民间音乐中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾
内容:今天的学习,我们了解了《小放驴》的旋律、节奏和情感表达。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:提供《中国民族音乐简史》等书籍,让学生了解中国民族音乐的发展历程和各种音乐风格。
2.推荐学生聆听不同地区的民间音乐,如江南丝竹、广东音乐、陕北民歌等,感受其独特的风格和魅力。
3.鼓励学生学习简单的民族乐器,如二胡、琵琶、笛子等,提高音乐实践能力。
4.组织学生参加民间音乐演出或比赛,锻炼学生的舞台表演能力和团队合作精神。
5.引导学生关注民间音乐在现代社会中的应用,如电影配乐、广告音乐等,了解民间音乐与现代音乐的融合。
6.鼓励学生进行音乐创作,结合民间音乐元素,创作自己的作品,培养音乐创新能力。
7.组织学生参观民族音乐博物馆或音乐演出,深入了解民间音乐的文化背景和艺术价值。
8.引导学生关注民间音乐的保护和传承,了解我国政府的相关政策和措施。
9.鼓励学生参与社区音乐活动,将民间音乐带入社区,传播民族音乐文化。
10.引导学生进行音乐研究,如研究某一地区民间音乐的特点和历史,提高学生的音乐研究能力。
七、课堂
1.提问评价:通过提问,了解学生对《小放驴》的旋律、节奏和情感表达的理解程度,及时发现学生的问题并进行解决。
2.观察评价:观察学生在实践活动中的表现,了解学生对《小放驴》的掌握情况,及时发现问题并进行解决。
3.测试评价:通过小测试,了解学生对《小放驴》的旋律、节奏和情感表达的掌握程度,及时发现问题并进行解决。
4.作业评价:对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习
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