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2024学年小学公民素养从我做起班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自人教版《道德与法治》四年级上册第四单元“我们生活的社区”,具体内容为第115页至第122页的“社区是我家”。
本节课主要让学生了解社区的基本情况,培养他们关心社区、服务社区的意识,以及学习如何正确处理社区中的各种问题,做一个有道德、有责任的小公民。
核心素养目标
本节课旨在培养学生具备良好的公民素养,包括:
1.培养学生关心社区、服务社区的意识,让他们了解社区的基本情况,从而提高他们的社会责任感和参与社区事务的能力。
2.培养学生正确处理社区中的各种问题的能力,包括:遵守社区规则、尊重他人、乐于助人、维护社区公共秩序等。
3.培养学生具备良好的道德品质,如诚实守信、公正公平、尊重差异、乐于合作等,使他们成为有道德、有责任的小公民。
4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作能力,使他们能够在社区中与他人和谐相处,共同为社区的发展做出贡献。
5.培养学生具备批判性思维和创新能力,使他们能够在面对社区问题时,能够独立思考、提出解决方案,从而促进社区的发展。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生了解社区的基本情况,培养他们关心社区、服务社区的意识。具体来说,重点包括:
(1)让学生了解社区的基本构成,如居民、设施、环境等。
(2)培养学生关心社区、服务社区的意识,让他们认识到自己是社区的一员,有责任和义务为社区的发展做出贡献。
(3)让学生了解社区中的各种问题,如环境污染、公共秩序等,并学会正确处理这些问题。
(4)培养学生具备良好的道德品质,如诚实守信、公正公平、尊重差异、乐于合作等。
(5)培养学生具备良好的沟通能力和团队协作能力,使他们能够在社区中与他人和谐相处,共同为社区的发展做出贡献。
2.教学难点
本节课的难点在于如何让学生理解和掌握社区的基本构成,以及如何培养学生关心社区、服务社区的意识。具体来说,难点包括:
(1)学生对社区的认识有限,难以理解社区的基本构成,如居民、设施、环境等。
(2)学生对社区问题的认识有限,难以理解社区中存在的问题,如环境污染、公共秩序等。
(3)学生对道德品质的认识有限,难以理解诚实守信、公正公平、尊重差异、乐于合作等概念。
(4)学生对沟通能力和团队协作能力的认识有限,难以理解如何在社区中与他人和谐相处,共同为社区的发展做出贡献。
针对以上难点,教师需要采取有效的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,帮助学生突破难点,理解和掌握核心知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为人教版《道德与法治》四年级上册第四单元“我们生活的社区”,具体内容为第115页至第122页的“社区是我家”。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括:
(1)社区构成图片:展示社区的居民、设施、环境等基本构成。
(2)社区问题视频:展示社区中存在的问题,如环境污染、公共秩序等。
(3)道德品质案例:展示诚实守信、公正公平、尊重差异、乐于合作等道德品质的案例。
(4)沟通与协作案例:展示如何在社区中与他人和谐相处,共同为社区的发展做出贡献的案例。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下:
(1)分组讨论区:将教室分为若干小组,每组围坐在一起,以便于学生在小组内进行讨论和交流。
(2)实验操作台:根据教学需要,布置实验操作台,以便于学生进行实验操作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对社区的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道社区是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于社区的图片或视频片段,让学生初步感受社区的魅力或特点。
简短介绍社区的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.社区基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。
过程:
讲解社区的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍社区的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.社区案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解社区的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的社区案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解社区的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用社区解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论社区的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若
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