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2.3人类认识地球运动的历史(教案)六年级上册科学-教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3人类认识地球运动的历史(教案)六年级上册科学-教科版
教材分析
本节课选自教科版六年级上册科学第2单元第3课《人类认识地球运动的历史》。教材首先从古代对地球运动的认识讲起,包括古代对天体运动的认识和古代对地球运动的认识。然后介绍了人类对地球运动认识的演变,包括地心说的提出、日心说的提出和现代科学的验证。接着详细讲解了地球自转和公转的概念,以及地球自转产生的现象和地球公转产生的现象。最后,通过科学实验和实际观测,让学生理解地球运动对我们的生活产生的影响,培养学生从科学的角度去观察、思考问题的能力。
核心素养目标
1.科学观念:理解地球自转和公转的概念,认识地球运动产生的现象,形成对地球运动规律的科学认识。
2.科学思维:通过学习地球运动的历史,培养学生运用科学方法进行观察、思考、推理的能力,形成科学思维习惯。
3.科学探究:通过实验和观测,让学生体验科学探究过程,培养学生的实验技能、数据收集和分析能力。
4.科学态度:激发学生对科学知识的兴趣,培养他们积极探究、勇于实践的科学态度。
5.科学责任:让学生认识到科学知识对人类社会发展的重要性,培养学生关爱环境、保护地球的责任意识。
6.科学精神:通过学习科学家们的探索精神,培养学生勇于创新、追求真理的科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
-地球自转和公转的概念:学生需要理解地球自转是指地球围绕自己的轴旋转,公转是指地球围绕太阳旋转的概念。
-地球运动产生的现象:学生需要了解地球自转产生的现象(如昼夜更替、地方时差异)和地球公转产生的现象(如四季变化、昼夜长短变化)。
-科学实验与观测:学生需要学会使用实验和观测的方法来验证地球运动的规律,如使用地球仪模拟地球自转和公转,观测太阳高度角的变化等。
2.教学难点:
-地球自转和公转的相对运动:学生可能会对地球自转和公转的相对运动产生混淆,需要通过具体的实例和图示来解释。
-地球运动与生活现象的关系:学生需要理解地球运动与生活中的一些现象(如昼夜更替、四季变化)之间的联系,这需要教师通过实例和解释来引导学生思考。
-科学实验与观测的方法:学生可能对如何进行科学实验和观测感到陌生,教师需要详细讲解实验步骤和观测方法,并提供实践机会。
举例解释:
教学重点举例:
-通过地球仪模拟实验,让学生直观地看到地球自转和公转的运动,理解其概念。
-通过观察太阳高度角的变化,让学生亲身体验地球公转产生的昼夜长短变化现象。
-通过实验和观测,让学生学会如何收集数据、分析结果,从而验证地球运动的规律。
教学难点举例:
-通过图示和动画,解释地球自转和公转的相对运动,帮助学生理解其关系。
-通过实例讲解,让学生理解地球运动与昼夜更替、四季变化等生活现象之间的联系。
-通过详细讲解实验步骤和观测方法,让学生学会如何进行科学实验和观测,并亲自实践。
教学方法与策略
1.讲授法:教师通过讲解、图示等方式,向学生传授地球运动的相关知识,如地球自转、公转的概念、地球运动产生的现象等。
2.讨论法:教师提出问题,引导学生进行讨论,如地球运动与生活现象的关系、科学实验与观测的方法等,激发学生的思维。
3.案例分析法:教师提供地球运动的历史案例,如古代对地球运动的认识、地心说和日心说的提出等,让学生分析、讨论,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4.项目导向学习:教师设计项目任务,如让学生分组进行地球运动实验,收集数据、分析结果,培养学生的团队协作能力和实践能力。
5.角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,如科学家、观测员等,让学生在模拟情境中体验科学探究的过程。
6.实验法:教师组织学生进行地球运动实验,如使用地球仪模拟地球自转和公转,观测太阳高度角的变化等,让学生通过实践掌握科学方法。
7.游戏法:教师设计地球运动相关的游戏,如模拟地球自转和公转的游戏,让学生在游戏中学习知识,提高学习兴趣。
8.教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师制作PPT,展示地球运动的相关知识、图示、案例等,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:教师播放地球运动相关的视频,如地球自转和公转的动画、科学实验的演示等,让学生直观地了解知识。
-在线工具:教师利用在线工具,如地球运动模拟软件、科学实验平台等,让学生在电脑上操作,增强互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“地球运动”主题,设计一系列具有启发性和探究性
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