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江海云霄;一、拍皮球;作用:
操演数词和加法运算句型
步骤:
1、学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
2、教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
3、教师突然停下,问一个学生“What’sthenumber?”该学生应该答,“Nineteen”。假如他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,假如他讲错了,就让别学生纠正。
4、哪组学生得分多,就为胜者。;改变:
教师拍球时能够在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下。
提醒:
这个游戏适合低年级同学。;二、抢读单词;6;7;三、单词接龙;概述:
这是训练同学们连锁记忆一个游戏。
目标:
能巩固学过单词,让同学们在玩中巩固记忆。
步骤:
1、将全班分成若干组。
2、每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首单词,前一个单词词尾字母作下一个单词词首字母。
;3、在要求时间内哪一组接词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-not。
提议:
1、保持轻松气氛,使竞赛含有趣味性。
2、公平、公正对待每个参赛小组。
3、记住,你自己和参加者评论要保持政治上正确性。
;四、换宝;概述:
这是训练同学们反应能力以及提升综合水平一个游戏。
目标:
1、使每位同学都能参加其中。
2、活跃课堂气氛,为后续培训活动开展奠定良好基础。
3、引发队员参加性和主动性。
步骤:
1、教师准备好一些单词卡片(有写汉字,有写英词)和图画。
2、将卡片和图画放入一只不透明袋子里。
;3、游戏开始教师说,袋子里装是许多宝物,让学生们上来轮番摸宝,假如摸到是写有英文卡片,则要英译汉;假如是汉字,则要汉译英并拼读出来;假如是图片,则要看图说英语。
提议:
教师针对学生认为难点来设计卡片。;五、传递单词;概述:
这是训练学生们词汇拓展能力。
目地:
培养学生们学会变通,用另一个方式来处理问题。
步骤:
1、教师叫上来7—10名同学。
2、教师发给最终一名学生一张纸,上面写个单词。
3、在教师说开始后,最终一名学生即用英语解释纸上单词,不能直接说出这个词告诉前面学生,这位学生再把听到单词??诉前面学生…这么依次进行下去。最终,第一排学生把所传单词写到黑板上。
;4、教师公布最终结果。
变通:
教师也能够给大家分组做这个游戏,哪组传快而且完全正确,哪个组就是获胜组。
;六、摸鼻子;概述:
这是训练学生听单词并快速作出反应游戏。
目地:
使学生更扎实掌握单词,并更有趣味巩固。
步骤:
1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准获胜。
2、当学生做得非常熟悉后,还能够增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不能够摸鼻子,但能够摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位。;3、这个游戏能够用竞赛形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最终剩下一人或两人为优胜。
提议:
因年级而定,教师应该适当增加一些难度,增加一些词汇。;七、听单词做动作;概述:
这是训练学生听单词并快速作出反应游戏。
目地:
使学生更扎实掌握单词,并更有趣味巩固。
步骤:
1、这个游戏玩法与“摸鼻子”差不多。
2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play,basketboll等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听到便做动作,最快最准获胜。
;变通:
这个游戏一样能够用竞赛形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最终剩下一人或两人为优胜。
这个游戏适合低年级同学。;八、Bingo;概述:
这是一个提升学生反应能力一款游戏。
目标:
经过听与写关系让学生感觉到新奇,并从中记牢单词。
步骤:
1、每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格。
2、教师随便念九个学过单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。
3、学生填好后,教师再打搅次序逐一念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈。;4、当画圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起来。
变通:
能够把九宫格换成16宫格或是更多。
提议:
这是另一个听写单词方法,教师依据学生年级高低能够听写不一样难度单词。;九、呼叫传递;概述:
这是一个考学生反应能力游戏
目标:
1、经过这个游戏,使学生对数字非常熟练。
2、能够增强口语对话能力。
步骤:
1、教师给每一位同学编号学
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