提高高中生物课堂教学有效性的策略 论文.doc

提高高中生物课堂教学有效性的策略

摘要：生物学是高中教学体系中不可或缺的学科力量，无论是应高考要求还是社会发展需要，学生都必须要对生物知识进行储备和应用，如何最大限度激发学生的主体精神，提高课堂教学效率呢？本文以免疫调节第一课时的课堂教学实例为案例来进行阐述。

关键词：生物课堂，有效性，免疫调节

引言：什么是课堂教学的有效性呢？我们先来了解一个概念“有效教学”：凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都能称之为“有效教学”。如何恰当地进行有效教学是我们所有人都关心的事。高中生物课程的学习涉及的知识点较为复杂，在以前的教学中存在着课堂教学效率低下的问题，比如：1、对课程标准解读不到位，导致教学目标不明确，学生不知道重难点，也就抓不到知识核心，就不能很好的掌握知识点。2、不会联系实际生活，干巴巴的讲。整个课堂只是把知识点讲授出来，没有拓展，没有举例，学生感到枯燥乏味。3、填鸭式灌输，不关注学生有没有听懂，忽视学生感受，抹杀学生自主学习能力，学生所学知识不能与生活实际相联系，也不能很好的应用等等。

这些问题导致学生厌学，课堂效率低下。现在以“免疫调节”第一课时为例来阐述课堂教学有效性的策略。

一、课前准备中如何操作来提高课堂教学有效性

想要上好一节课，必须要好好备课，钻研大纲，熟读教材。生物这门课虽然背诵内容多，但是要弄清楚知识点之间的联系和区别，建好知识网络图，这就要求教师自己要非常熟悉，让学生听懂考好是我们的目的。坚决避免作秀课，要真正的为学生谋学习福利。免疫调节这一节对学生来说较难理解，且每个学生的理解能力，接受能力不同，所以要设计通俗易懂的教学设计，运用简单易操作的教学方法。为了提高学生学习兴趣，我提前下载了大家都熟知的关于新冠病毒的视频和图片，制作免疫系统的非特异性免疫的前两道防线的动画，精心设计了切实可行的教学设计，并用图纸画了一个概念图，还准备了不同难度梯度的测试题。

二、教学过程中如何操作来提高课堂教学有效性

这个环节重中之重是先让学生明确本节课的学习目标，重难点，让学生学习过程中有的放矢。

1.创设问题情境

播放课前准备的关于新冠病毒的视频，设计两个问题：

（1）新冠病毒肆虐，你的生活受到影响了吗？

（2）新冠疫苗还未面世，但是新冠的治愈率是非常高的，为什么？

让学生一边观看一边思考，成功的引起学生的探索欲望，观看视频后，让学生根据新冠爆发期间自身和周围环境的实际情况现身说法。这样就从当前热门话题作为切入点，学生会特别感兴趣又能很自然的联想到免疫力从而引入课题──“免疫调节”。

2.教学程序

（1）、免疫系统的组成

展示：完整的人体免疫系统图，提问学生人体的免疫系统是由哪些部分组成的？引导学生阅读教材，总结。这部分内容书上讲的很详细，学生能写出来，不需要过多阐述。然后来个过渡问题：免疫系统主要负责人体的什么功能？学生也很好回答。

（2）免疫系统的防卫功能

播放提前做好的动画展示非特异性免疫的第一道防线和第二道防线，播放后让学生在知行记录本上总结：第一道防线：皮肤和黏膜。第二道防线：体液中的杀菌物质。接着过渡：如果这两道防线被突破，人体的第三道防线就发挥作用了。

第三道防线是怎样起作用的呢？这样就引入了本节课的重难点了。

如何处理才能更好的提高学习效率，让学生一学就会呢？课前我设计了无数种方法，最终是这样处理的：

（3）体液免疫和细胞免疫

展示新冠病毒，设计问题：从免疫学的角度来说，这里的“新冠病毒”属于什么？感染新冠治愈病人体内会出现一种特殊的蛋白质应该是什么？它可能有何作用？学生通过阅读课本可以找到答案。接着过渡：当非特异性免疫的第一二道防线被突破后，新冠病毒还处在内环境中，机体迅速启动体液免疫对内环境中的病原体进行攻击以保护机体的稳态，这一具体的过程到底是怎样的呢？让学生结合P37文字和图2-15，在阅读文字信息体液免疫过程之后，尝试用概念图的形式将体液免疫的过程完整的构建出来。这部分内容留给学生充足的时间，指导着让每个同学都要构建出来。这个环节学生需要讨论、展示、点评，以小组为单位画体液免疫和细胞免疫概念图，每组派代表展示小组成果。

在此活动中，我及时了解各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参与，注重过程评价。过渡：抗体只能分布在细胞外，当新冠病毒一旦躲进细胞内，人体是如何消灭的？由此引出细胞免疫的过程。这个环节同体液免疫。

俗话说，做事要有始有终，要收好尾，做好画龙点睛的工作。在学生完成以后，我再进行总结，分析，把学生分析不到的地方重新梳理一遍，达到预设的教学目标，提高课堂的教学效率。

三、课堂教学评价中如何操作来提高教学有效性

我们平时在课堂上对学生的评价比较单一，基本上是课上完了给几个题目让学生做做，教师给个答案就可以了，学生真正的有没有听懂就不去关注了。《普通高中生物课程标