3 b p m f（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

3bpmf（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程为2023-2024学年统编版语文一年级上册中的“3bpmf”章节。本节课旨在通过有趣的方式让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写，同时培养学生的语言表达能力和观察能力。

本节课内容主要包括：

1.声母“b、p、m、f”的发音和书写。

2.学习如何将声母与韵母结合，组成简单的音节。

3.通过图片和实物，引导学生观察和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。

4.通过练习题，巩固所学知识。

本节课的设计遵循一年级学生的认知特点和学习规律，注重趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养一年级学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维能力、审美情趣和品德修养。通过学习“3bpmf”声母的发音和书写，学生将掌握基本的汉语拼音知识，提高语言运用能力。同时，通过观察和描述图片和实物，学生将培养观察能力和语言表达能力，进一步提高思维能力。此外，本节课还将引导学生欣赏和感受语言的美，培养审美情趣。最后，通过学习声母的发音和书写，学生将学会尊重语言和文字，培养良好的品德修养。

三、学情分析

本节课的对象是一年级学生，他们正处于语言学习的初级阶段。在知识方面，他们对汉语拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。在能力方面，他们的语言表达能力有限，观察能力正在发展中。在素质方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

从行为习惯来看，一年级学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们喜欢模仿，善于通过观察来学习。因此，在教学过程中，教师需要设计符合他们年龄特点和认知水平的教学活动，以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

对于“3bpmf”声母的学习，学生可能会因为声母发音相似而感到困惑。为了帮助他们更好地掌握这些声母，教师需要采用直观的教学方法，如图片、实物和发音练习，以帮助他们观察和区分声母的发音和书写。

此外，学生对语言的审美情趣也在逐渐培养中。在本节课中，教师可以通过引导学生观察和描述图片和实物，培养他们的审美情趣，同时提高他们的语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-教学课件（PPT）

-教学卡片（b、p、m、f声母卡片）

-实物展示（如苹果、铅笔等，用于区分声母发音）

2.课程平台：

-一年级语文教学软件（包含发音练习和互动游戏）

3.信息化资源：

-网络教学视频（声母发音示范）

-在线语音识别软件（辅助发音练习）

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-游戏教学

-问答互动

-模仿练习

5.其他资源：

-故事书（包含含有b、p、m、f声母的简单故事）

-歌曲（包含b、p、m、f声母发音的歌曲）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“3bpmf”声母的发音和书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“3bpmf”声母的发音和书写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“3bpmf”声母的发音和书写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“3bpmf”声母的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“3bpmf”声母的发音和书写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握声母的发音和书写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验声母的发音和书写。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通