2024学年初中身边隐患潜在风险让师生都知道班会教学设计.docx

2024学年初中身边隐患潜在风险让师生都知道班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中身边隐患潜在风险让师生都知道班会教学设计

教材分析

根据人教版初中《思想品德》教材的相关内容，本节课以“身边隐患潜在风险让师生都知道”为主题，旨在帮助学生认识到身边可能存在的隐患和潜在风险，提高他们的安全意识，培养良好的自我保护意识。课程内容与教材中关于安全教育、自我保护、公共安全等章节密切相关，旨在让学生在实际生活中能够更好地识别风险，采取措施避免伤害。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.增强学生的安全意识。通过教学活动，让学生了解身边可能存在的隐患和潜在风险，提高他们对安全风险的认知，培养他们在日常生活中关注安全、防范风险的意识。

2.提高学生的自我保护能力。引导学生掌握自我保护的方法和技巧，如面对危险时如何正确求助、避免受到伤害等，培养他们在遇到危险时能够迅速采取措施保护自己的能力。

3.培养学生的团队合作精神。在教学过程中，通过小组讨论、合作探究等方式，让学生在交流互动中共同学习，培养他们的团队合作意识，提高他们在面对风险时相互协作、共同应对的能力。

4.增强学生的社会责任意识。通过案例分析，让学生认识到每个人都应该为维护公共安全、减少安全隐患承担责任，培养他们在日常生活中关注公共安全、积极参与安全管理的意识。

5.培养学生的法治观念。通过教学活动，让学生了解我国法律法规对安全问题的相关规定，培养他们在遇到安全问题时能够自觉遵守法律法规，依法维护自身权益的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于个人安全、公共安全、法律法规等方面的知识，对身边可能存在的风险有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一些自我保护的经验，如遇到危险时如何求助、如何避免受到伤害等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的安全问题通常比较关注，对提高自我保护能力的教学内容感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式积极参与教学活动。在风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更倾向于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在课堂上，部分学生可能对安全风险的认知不够全面，难以发现身边的潜在隐患。此外，学生在实际操作中可能遇到如何正确求助、如何避免受到伤害等问题。在小组合作中，部分学生可能因为性格内向、表达能力不强等原因而难以积极参与讨论。此外，学生可能对法律法规的理解不够深入，难以在实际生活中运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为《思想品德》人教版，学生需提前预习相关章节，了解身边可能存在的隐患和潜在风险。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些真实的案例，如火灾、交通事故等，通过图片、图表等形式展示，帮助学生更直观地了解安全风险。同时，准备一些关于自我保护的视频，如遇到危险时如何正确求助、如何避免受到伤害等，以提高学生的自我保护能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每组学生围坐在一起，方便进行小组讨论和合作探究。同时，在教室四周布置一些关于安全风险的图片和图表，提醒学生时刻关注身边的安全隐患。

5.教学软件和设备：确保教学所需的软件和设备正常运行，如投影仪、音响设备、电脑等。提前检查设备，确保在教学过程中能够正常使用，保证教学效果。

6.安全防护用品：根据教学内容，准备一些安全防护用品，如急救包、消防器材等。在教学过程中，向学生展示如何正确使用这些防护用品，以提高他们的自我保护能力。

7.教学指导手册：为教师提供一本教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等。教师根据手册进行教学，确保教学过程的顺利进行。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生在课堂上的意见和建议。教师根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

9.教学评价表：准备一份教学评价表，用于评估学生的学习效果。通过评价表了解学生对本节课的掌握程度，为今后的教学提供参考。

10.教学课件：制作一份精美的教学课件，包括教学内容、案例分析、小组讨论等。课件应图文并茂，生动有趣，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边隐患潜在风险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“