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5.4光合作用第一课时捕获光能的色素和结构教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:光合作用
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,理科实验班
3.授课时间:2023年9月16日,星期五,上午第二节课
4.教学时数:45分钟
5.课程内容:光合作用第一课时捕获光能的色素和结构
6.教材版本:人教版(2019)必修1
7.教学目标:使学生掌握光合作用的概念、过程及意义,了解光合作用的场所和色素,掌握捕获光能的色素和结构。
8.教学重点:光合作用的场所、色素和结构
9.教学难点:光合作用的色素和结构
10.教学方法:讲授法、实验法、讨论法
11.教学准备:PPT课件、实验器材、植物叶片等
核心素养目标
1.运用生物学知识分析和解决实际问题,提高科学思维能力;
2.培养对自然现象的好奇心和探究欲望,增强实践操作能力;
3.学会与他人合作,提高团队协作能力;
4.培养对环境保护的意识,提高社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.光合作用的色素和结构
2.光合作用的场所
难点:
1.光合作用的色素和结构
2.光合作用的场所
解决办法:
1.通过PPT课件展示各种色素和结构,让学生更直观地了解它们的特点和功能。
2.通过实验,让学生亲手观察植物叶片中的色素和结构,加深对它们的认识。
3.通过小组讨论,让学生互相交流对光合作用的场所的理解,共同探讨并得出结论。
4.通过案例分析,让学生将光合作用的场所与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版(2019)必修1生物教材、光合作用相关章节的学习资料等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括光合作用的色素和结构、光合作用的场所等相关图片、图表、视频等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,包括植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、酒精灯、镊子、解剖刀等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区,安排学生分组讨论光合作用的色素和结构、光合作用的场所等话题,提高学生的参与度和互动性。在实验操作台,安排学生进行光合作用的色素和结构的显微镜观察实验,培养学生的实践操作能力。
5.教学软件:准备相关的教学软件,如PPT课件、教学视频、实验操作软件等,以辅助教学,提高教学效果。
6.教学环境:确保教学环境的安静、整洁,为学生提供一个良好的学习氛围。
7.教学工具:准备黑板、粉笔、白板、白板笔等教学工具,以便教师在课堂上进行板书和展示。
8.教学资源库:建立一个教学资源库,收集和整理与光合作用相关的教学资源,包括教材、多媒体资源、实验器材等,以便教师在备课和教学中随时查阅和利用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕光合作用的色素和结构,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解光合作用的色素和结构的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解光合作用的色素和结构,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出光合作用的色素和结构,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解光合作用的色素和结构的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握光合作用的色素和结构。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验光合作用的色素和结构的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提
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