第七课时:《口语交际课》教学设计 (4).docxVIP

第七课时:《口语交际课》教学设计 (4).docx

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第7课时口语交际课

“聊聊书法”+《醉僧——大书法家怀素的故事》

一、教学目标

1.模仿范例,在交际的情景中清晰表达。

2.结合材料,对感兴趣的话题深入交谈。

3.了解书法,激发对书法文化的真情感。

二、教学过程

(一)阅读图书和搜集的素材,为聊天做准备。

1.阅读《醉僧——大书法家怀素的故事》。

2.阅读课外搜集的关于书法家的故事。

3.阅读课外搜集的书法作品。

4.相互交换阅读。

(二)赏析书法作品,发挥想象,口语交际,描述所见所感。

1.交际示范。

浩浩:丁丁,最近这一年,我都在练习书法。

丁丁:你师从哪位大家啊?

浩浩:书法老师建议我临摹颜真卿。

丁丁:为什么不学王羲之,那可是书法界首屈一指的大家啊!

浩浩:看来,你对王羲之颇为了解,说来听听?

丁丁:我通过阅读知道,王羲之是东晋时期著名的书法家,被誉为“书圣”,他和儿子王献之并称“二王”。隶书、楷书、行书、草书,他都擅长,尤其是他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。看,我们课本上的只是这部作品的局部。

浩浩:王羲之擅长行书,颜体结构严谨平衡端正,是我喜欢的风格。

丁丁:听你这么说,你对书法家颇有了解嘛!你也说说你知道的书法家的故事。

浩浩:我刚从“语文主题学习”图书上读了一个书法家的故事,说给你听。

(浩浩根据刚才阅读《醉僧——大书法家怀素的故事》,跟丁丁讲大书法家怀素的故事。)

(丁丁用专注的眼神、关键处微微点头给予回应。)

浩浩:故事讲完了,我带了一幅怀素作品的照片给你看。

丁丁:太好了!(丁丁看了作品,不太认可。)

丁丁:我看不出这字有那么好看。

浩浩:你是觉得他写得太潦草,这样的字要给语文老师看到,准会要求重写?

丁丁:你快告诉我它的好!

浩浩:怀素最擅长写小草和大草,我最喜欢这幅《食鱼帖》,有“天下第一小草”之称。来,我们面对《食鱼帖》,发挥想象,你仿佛看到了什么?

丁丁:我看到了好多鱼!真的,我看到了,好多鱼!

浩浩:你看那鱼成龙,腾云驾雾,旋风聚雨,豪爽之意破墨而出。怀素的高妙之处就在“无法”之中自有章法。

丁丁:谢谢你,带我走进书法的世界,认识了那么多书法大家。我还知道,原来还可以发挥想象来欣赏书法作品。

浩浩:我们可以结为书法之友。

2.教师点拨:

(1)“口语交际”要注意“交际”性,除了自己能说,还要关注对方的反应,及时给予回答。

(2)对方说话的时候,要认真倾听,用眼神、微笑、点头给予回应。

(3)一步一步分条表达。擅长处可多说几句,深入聊,要想聊深入,平日要在拓宽知识面上下功夫。

三、板书设计

交互性

甲方乙方

有礼貌

有条理

深入聊

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