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安全培训可以“演起来”

某车间自2008年投产以来，安全培训形式仅限于理论上的安全教育培训即：三级安全教育培训，岗位安全操作规程培训，以及案例分析培训，如此单一的安全教育培训无法有效提高员工安全意识，造成员工在安全培训上出现麻痹状态，班组长将这一现状看在眼里，急在心头，这样的问题在班组、厂级、厂里也是普遍存在的。

问题及分析：

1.安全培训形式单一，无法真正打动人心，达不到提高员工安全意识的目的。

2.安全培训学习针对性不强，达不到预期的效果，只能事倍功半。

3.理论的安全培训不能让员工身临其境，达不到触目惊心的效果。

4.同样的安全事故未遂事件频繁发生后，案例学习千篇一律每次都是一个人在上面读案例，下面的人听案例，大家早已厌烦这种学习方式。

那么如何提高安全培训的效果呢？

案例：老王同志是车间的一名老员工，他对待工作热忱、踏实、吃苦、耐劳，是一名实干型员工。但是安全工作不到位，一切等于零。在他身上经常发生一些习惯性的安全违章问题。例如：车间生产过程中，发生料袋堵塞是司空见惯的，他经常上皮带机拉袋子却不断电挂牌。然而事故未遂事件就这样发生了。那是2014年的一天，包装皮带机发生了堵袋现象。老王便通知中控室人员紧急停止了皮带，随后便一步跨上上皮带去拉袋子，此时在操作柜旁工作的小张看到皮带机停止了，并且没有注意到皮带机上的老杨，便通知中控室人员开启了皮带。紧急情况就在此时发生了，老王一个趔趄，本能反应跟随着皮带机跑了起来，老王也被这突如其来的状况吓得不轻，一边跑一边用对讲机叫停了皮带，虽然这是一起事故未遂事件但回想起来同样让人毛骨悚然。

具体做法：

针对这一问题现状，我们通过召开民主生活会，大家群策群力，各抒己见，最后统一决定进行多样化的安全培训案例情景剧再现。

1.定案例编剧本：首先，针对发生在我们身边的人或事，特别是对于频繁出现事故的一些案例进行分析，理解，让文笔好的员工将事故编写成案例情景剧，编写完成后，通过讨论完成审核。

2.定演员：剧本完成后，班长通过剧本中的人员编制进行演员的筛选，首选人员为事故案例当事人。

3.排练情景剧：剧本，演员到位后，班长先给每一位演员发放一份剧本，让演员对剧情进行熟悉了解后，将在指定的地点进行彩排，直到完全脱稿为此。

4.情景剧演练学习：将班组所有员工召集到一起观看情景剧，通过情景剧的观看，以及身临其境的视觉体验将员工带入到事故现场，使安全事故深入人心，从而有效提高大家的安全意识，这种方式既不枯燥，又方便员工消化。

5.谈感受：通过观看安全事故情景剧，让员工谈谈自己的看法，此类事故为什么发生？我们以后该怎么做？

6.情景剧宣传：通过情景剧的模拟演练，员工的安全意识明显提高，达到了安全培训预期的效果，并在车间内演练，以及内刊，微信，QQ视频等平台上进行宣传。

实施效果：

安全情景剧再现使得班组摆脱了传统的安全教育模式，让大家在快乐中学习安全教育知识，提高大家在工作中的安全意识，经过大家的回馈，班组成员很喜欢这种安全学习模式，并能够学以致用。