幼儿园疫情后开学第一课总结.pptx

幼儿园疫情后开学第一课总结

引言疫情期间幼儿园准备工作开学第一课实施情况教学效果评估存在的问题与不足改进措施与建议

引言01

应对疫情挑战疫情后开学第一课是幼儿园在全面恢复正常教育教学秩序的重要举措，旨在帮助幼儿更好地适应园所生活，缓解因疫情带来的心理压力和焦虑情绪。促进幼儿全面发展通过开学第一课，引导幼儿养成良好的卫生习惯，提高自我防护意识和能力，促进幼儿身心健康发展。目的和背景

介绍开学第一课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。课堂教学情况幼儿表现及反馈家园共育措施分析幼儿在开学第一课中的表现及反馈，包括幼儿的情绪、参与度、互动情况等。总结幼儿园与家庭在开学第一课中的合作与沟通情况，提出加强家园共育的建议和措施。030201汇报范围

疫情期间幼儿园准备工作02

根据教育部门和卫生部门的指导，结合幼儿园实际情况，制定全面、具体的防疫方案。制定详细防疫方案设立防疫小组，明确各成员职责，确保防疫工作有序进行。明确责任分工根据疫情变化和实际执行情况，定期评估防疫方案的有效性，并及时进行调整和完善。定期评估与调整制定防疫方案

提前采购足够的口罩、手套、防护服等防护用品，确保教职员工和幼儿的安全。采购防护用品储备充足的消毒液、洗手液等消毒用品，用于日常清洁和消毒工作。准备消毒用品设立专门的隔离室，配备必要的医疗设备和药品，以应对可能出现的突发情况。设立隔离室储备防疫物资

培训教职员工加强防疫知识培训组织教职员工学习防疫知识，提高他们的防疫意识和能力。培训应急处置能力开展应急演练，提高教职员工应对突发情况的处置能力。关注幼儿心理健康培训教职员工如何关注幼儿心理健康，帮助幼儿缓解疫情带来的心理压力。

开学第一课实施情况03

心理健康辅导针对疫情给幼儿带来的心理影响，安排专业的心理辅导老师进行心理疏导，帮助幼儿缓解焦虑情绪，增强心理韧性。疫情防控知识普及通过讲解、动画等形式向幼儿们介绍新冠病毒的相关知识，包括病毒的传播途径、预防措施等，提高幼儿们的防护意识。生命安全教育结合疫情背景，强调生命安全教育的重要性，教育幼儿们遵守交通规则、注意防火防溺等安全事项。教学内容与安排

互动式教学采用问答、小组讨论、角色扮演等互动形式，激发幼儿们的学习兴趣和参与热情。实践性教学组织幼儿们进行实际操作和演练，如正确佩戴口罩、七步洗手法等，提高幼儿们的实践能力和自我防护能力。线上线下相结合充分利用线上资源，通过直播、录播等形式进行远程教学，同时结合线下实体课堂，保证教学质量和效果。教学方式与方法

123老师们用亲切的语言和温暖的笑容营造出温馨和谐的课堂氛围，让幼儿们感受到家的温暖和安全感。温馨和谐的课堂氛围老师们鼓励幼儿们积极发言、提问，及时回应幼儿们的需求和问题，形成了良好的师生互动关系。积极互动的师生关系通过游戏、音乐、舞蹈等丰富多彩的课堂活动，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习和成长。生动有趣的课堂活动课堂氛围与互动

教学效果评估04

通过测试和作业，评估幼儿对之前所学知识的掌握情况，如字母、数字、颜色、形状等。基础知识掌握观察幼儿是否能够理解并掌握新的教学内容，如新的词汇、数学概念等。新知识学习知识掌握情况

评估幼儿是否能够运用所学知识解决问题，如简单的逻辑推理、分类和排序等。思维能力观察幼儿的口语表达和倾听能力，是否能够清晰表达自己的想法和感受。语言能力评估幼儿是否能够与同伴友好相处，分享和合作，以及解决冲突的能力。社交能力能力提升情况

03尊重与包容观察幼儿是否能够尊重他人，接纳和欣赏不同文化背景和价值观。01学习态度观察幼儿是否对学习保持积极的态度，是否愿意主动参与课堂活动和学习任务。02自信心评估幼儿是否能够在学习和生活中表现出自信和自主，敢于尝试新事物。情感态度与价值观培养

存在的问题与不足05

部分幼儿和教师在园内未能始终佩戴口罩，尤其在户外活动或休息时，存在口罩脱落或佩戴不正确的情况。口罩佩戴不规范虽然幼儿园安排了定期消毒，但在一些细节方面仍有疏忽，如玩具、图书等物品的消毒频率不够，或者消毒方式不够彻底。消毒工作不到位对于幼儿和教职工的健康监测不够严密，有时出现症状后未能及时上报和处理，增加了疫情传播的风险。人员健康管理不严格防疫措施执行不够严格

长时间未入园导致部分幼儿对幼儿园环境感到陌生，表现出分离焦虑的情绪，如哭闹、不愿意参与活动等。分离焦虑疫情期间，很多幼儿在家养成了不同的生活习惯，如晚睡晚起、不按时吃饭等，回到幼儿园后需要一段时间来适应规律的作息和饮食。生活习惯改变由于长时间缺乏与同龄伙伴的交往，部分幼儿的社交能力有所下降，表现为不愿意与他人分享、合作或交流。社交能力下降部分幼儿适应困难

信息传递不及时部分家长反映，与幼儿园之间的沟通渠道不够多样化，有时遇到问题难以得到及时有效的解决。沟通渠道不畅家校合作不足在疫情防