第八课时：《习作指导课》教学设计 (3).docxVIP

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第8课时习作指导课

——我的拿手好戏+《忆刘宝全先生》《观公孙大娘弟子舞剑器行（节选）》

一、教学目标

1.遵循习作要求，有条理、有详略地记叙拿手好戏练成的过程。

2.学习使用阅读教学中学过的写作方法，把拿手好戏写精彩。

二、教学过程

（一）素材归类。

1.艺术类：弹琴、下棋、书法、绘画……

2.生活类：炒菜、整理、逗小孩……

3.体育类：篮球、游泳、跳绳……

4.娱乐类：玩魔方、唱卡拉OK……

选材原则：熟悉、擅长、有趣、冷门。

（二）思路梳理。

1.你的拿手好戏是什么？

2.你是怎样练成的？（略）

3.你的拿手好戏有多么拿手？（详）

（第2、3小条的先后顺序可以互换）

梳理方法：列提纲或绘制思维导图。

（三）写得精彩。

1.例文引路：阅读《忆刘宝全先生》。

书里是怎样把刘宝全的拿手好戏写精彩的？

范例①：轻敲几下，顿时就把全场观众的注意力都集中到他的身上，使本来相当混乱的剧场秩序，一下子就安静下来了。（对比）

范例②：我逐渐忘记了站在台上演唱的刘宝全，而进入了一片艺术的幻景。似乎看到了那浩浩荡荡的江水，那顺水漂来的小舟，那黑大粗壮的李逵，那身躯矫健的张顺。听到了李逵的叫嚷，张顺的回答，二人的叫骂，双方的厮打，甚至还听到了二人搏斗时由于用力过猛所引起的气喘吁吁的声音。……一直到弦声中止，鼓声停住，我才从幻景中又走了出来。（侧面描写，通过观众的感受，写听到刘宝全演唱时产生的想象，将无形化为有形，充分体现刘宝全先生精彩绝伦的唱功）

范例③：高亢的地方如奇峰陡起，高耸入云；低回的时候，似山中溪水，委婉清丽，极尽唱功之妙。（正面描写刘宝全先生演唱技巧高超。）

总结：可通过“对比”“侧面描写”“正面描写”“比喻”“想象”把拿手好戏写精彩。

2.补充阅读习作例文：《观公孙大娘弟子舞剑器行（节选）》

这是一篇文言文。从文中能看到美人公孙氏震动四方的精湛剑术。从译文来看，观者看了惊讶失色，天地也仿佛随她的舞姿长久起伏。她跳舞时剑光闪动，犹如后羿射落了九个太阳。她翩然起舞，矫健敏捷，犹如天神乘龙翱翔。

总结：运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，能把“拿手好戏”写精彩。

3.“台上一分钟，台下十年功”告诉我们人前拿手好戏的背后，是无数艰辛的付出。让我们阅读图书《吴道子画水》，看文章如何叙述这位“画圣”成功的原因，借鉴到习作，我们也能把“好戏是如何练成的”这部分写精彩。

三、板书设计

我的拿手好戏

素材归类

思路梳理

写得精彩