数学讲评课思考市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

提升讲评课效率思考与提议;115．四周体一条棱长为，其它各棱长为，若把四周体体积表示成函数，则增区间为▲，减区间为▲．

;探究1：两个完全相同球，随机地放在编号为1,2,3三个盒子中，试求事件A：“在1，2号盒子中各有一球”概率.;变式1：把编号为a,b两个球，随机地放在编号为1,2,3三个盒子中，试求事件A：“在1，2号盒子中各有一球”概率.;变式2：两个完全相同球，随机地放在编号为1,2,3三个盒子中，并且假定每个盒子中至多有一个球，试求事件A：“在1，2号盒子中各有一球”概率.;例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。;例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。;例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。;例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。;例1（摸球问题）：一个口袋内装有大小相同5个红球和3个黄球，从中一次摸出两个球。;答：;既有10件产品，其中6件正品，4件次品.求

（1）从中任取1件产品，恰是次品概率；

（2）先后不放回地取出2件产品，都是次品概率；

（3）先后有放回地取出2件产品，都是次品概率；

（4）从中不放回取出2件产品，在第一次取到次品条件下，求第二次取到次品概率.;;;11个;数学本质;“五实”原则：

(1)故意义课，即扎实课

(2)有效率课，即充实课

(3)有生成性课，即丰实课

(4)常态下课，即平实课

(5)有待完善课，即真实课

－－叶澜;思考一、新课改高三复习备考依据;思考二、把握好高三复习课定位;思考二、把握好高三复习课定位;思考二、把握好高三复习课定位;思考三、高三复习课主要课型：数学解题课和测验讲评课

;（二）讲评课;讲评课应注意下列几点：

;讲评课应注意下列几点：;复习讲评课层次

;在试卷讲评课中要把握好下列几点;在试卷讲评课中要把握好下列几点;案例1:将计算进行到底

已知圆C:x2+y2–6x–8y+21=0和直线kx–y–4k+3=0,证实不论k取何值,直线和圆总有两个不同交点.;已知圆C:x2+y2–6x–8y+21=0和直线kx–y–4k+3=0,证实不论k取何值,直线和圆总有两个不同交点.;已知圆C:x2+y2–6x–8y+21=0和直线kx–y–4k+3=0,证实不论k取何值,直线和圆总有两个不同交点.;变式：已知圆C:x2+y2–6x–8y+21=0和直线（2k+1）x+（k+1)y=7k+4,证实不论k取何值,直线和圆总有两个不同交点.;案例2：命题之间关系;;案例4：优化解题思绪;;;案例5层次递进式讲评;;变式1:若圆方程变为（x－a）2＋（y－b）2＝r2，求通过圆上一点M（x0，y0）切线方程。

变式2:若圆方程变为（x－a）2＋（y－b）2＝r2，求过圆外一点M（x0，y0）切线方程。

变式3:已知M（x0，y0）为圆x2＋y2＝r2内异于圆心一点，判断直线x0x＋y0y＝r2与圆位置关系。

变式4:已知M（x0，y0）为圆x2＋y2＝r2外一点，判断直线x0x＋y0y＝r2与圆位置关系。

变式5：已知M（x0，y0）为圆x2＋y2＝r2外一点，过M作圆切线，求过两切点直线方程。

;案例7寻找必要条件;;;;案例8提炼思想办法;;;案例9揭示概念内涵与外延;案例10探究数学本质;案例10探究数学本质;;提议二、高度注重书本，切实扎实基础;提议三、提升课堂教学有效性;提议三、提升课堂教学有效性;提议四、关爱每一位学生;好练习讲评课不但仅处理学生昨天问题，更能够帮助学生处理明天碰到问题。

;感谢大家倾听!

不妥之处，敬请指正！