语文园地七（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

语文园地七（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

《语文园地七》是统编版一年级语文下册中的一课，包括“字词句运用”、“日积月累”、“书写提示”和“我的发现”四个部分。

1.字词句运用：学习词语搭配、量词、动词的运用等。

2.日积月累：学习古诗《登鹳雀楼》，理解诗意，背诵默写。

3.书写提示：学习“力”的写法，注意笔顺。

4.我的发现：发现“边”字作偏旁时，读音的变化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习字词句的运用，让学生掌握一定的语言表达方式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过学习古诗《登鹳雀楼》，培养学生的审美情趣，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习古诗《登鹳雀楼》，让学生欣赏和理解诗歌的美，培养学生的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗《登鹳雀楼》，让学生了解中国古代文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

5.学习策略：通过学习书写提示，让学生掌握一定的书写技巧，提高书写能力。

6.情感态度与价值观：通过学习古诗《登鹳雀楼》，让学生体会诗人表达的情感，培养正确的价值观。

7.信息意识：通过发现“边”字作偏旁时，读音的变化，让学生具备一定的语言敏感度，提高信息意识。

重点难点及解决办法

1.重点难点：

（1）字词句的运用：学生需要掌握词语搭配、量词、动词的运用等知识点。

（2）古诗《登鹳雀楼》的理解与背诵：学生需要理解诗意，并能背诵默写。

（3）“力”字的书写：学生需要掌握“力”字的写法，注意笔顺。

2.解决办法：

（1）针对字词句的运用，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握知识点。

（2）针对古诗《登鹳雀楼》的理解与背诵，教师可以引导学生进行朗读、讲解诗意，帮助学生理解。同时，设计背诵比赛等活动，激发学生的积极性。

（3）针对“力”字的书写，教师可以示范书写，强调笔顺，并让学生多加练习。

3.突破策略：

（1）采用小组合作学习，让学生在互动中掌握知识点。

（2）运用多媒体教学，展示《登鹳雀楼》的画面，帮助学生更好地理解诗意。

（3）设计游戏化教学，如“找不同”等，让学生在游戏中学习“力”字的书写。

（4）课后布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生掌握字词句的运用、古诗《登鹳雀楼》的理解与背诵、以及“力”字的书写等知识点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和思考能力。

3.游戏化教学法：教师设计一些游戏化教学活动，如“找不同”、“猜字谜”等，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗中的角色，体会诗人的情感，提高学生的理解和表达能力。

5.朗读教学法：教师组织学生进行朗读，通过朗读让学生更好地理解和记忆古诗《登鹳雀楼》。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《登鹳雀楼》的画面，帮助学生更好地理解诗意，提高学生的审美能力。

2.教学软件：运用教学软件设计练习题，让学生在实际操作中掌握知识点，提高学生的实际运用能力。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解更多关于古诗《登鹳雀楼》的背景知识。

4.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和合作能力。

5.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用量词、动词等词语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索字词句的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解字词句的基本概念。字词句是语言表达的基础，它们通过不同的组合方式传递信息和情感。它们在我们的日常生活和交流中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了字词句在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词句的运用和古诗《登鹳雀楼》的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与字词句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演