新课改高效导学案模板表格形式.doc

新课改高效课堂导学案模板（试用稿）

课题

班级

编写人

审核人

编写时间

使用时间

学习

目的

知识与技能：

过程与方法：

情感态度与价值观：

重点

难点

环节

学习内容

学法指导

一

自

主

学

习

善

思

考

自主学习知多少

1、

2、

3、

本栏内容以问题式练习为主，规定学生在课前自学后完毕。并把学习中疑难问题写下来。

（教师上课前三天以前发放给学生，并于课前适当时候收上来检查，根据学生的问题备课）

我有问题要请教

二

合

作

探

究

会

展

示

无法释疑要探讨

1、

2、

3、

1、学生在独立思考的前提下，与小组其他成员交流讨论，达成共识，由小组中主讲者展示。

2.小组长明确各自任务。

3.展示时可两人同时面向同学，一人讲解，一人板书或补充。

4.其他小组可修改、完善和质疑。

5．展示过程中将重点信息用红色笔标记。

三

拓

展

延

伸

厚

积

累

触类旁通显智慧

1.

2.

教师根据本课教学目的设立有一定难度的练习。

规定同学们先独学完毕，然后小组交流，接着分享成果，大家评价。

四

及

时

反

馈

看

效

果

牛刀小试见高低

教师设计本节课的检测题。（可从教辅资料上筛选，亦可自己命题，亦可另附页）

由学生书面完毕，教师检查。

五

重

点

知

识

要

整

理

总结反思促发展

规定学生作笔记，把重点知识整理在这里。

样例:

《李商隐诗两首》之《马嵬》（其二）导学案

课题

《李商隐诗两首》之《马嵬》（其二）

班级

高一10

编写人

***

审核人

***

编写时间使用时间学习

目的

1.准确朗读，并理解背诵默写全诗。

2.通过学习理解本诗的重要表现手法的特点，并会运用它写句子。

3.通过讨论体会诗人的情感和诗歌的寓意。

重点

难点

1.学习倒叙和对比表现手法。

2.理解本诗的寓意。

环节

学习内容

学法指导

一

自

主

学

习

善

思

考

自主学习知多少

1.我能读准这首诗的字音和节奏吗？（可结合《课时作业》七第1题）

2.这首诗属于哪种类型的诗？（可结合课本注释回答）

3.我能结合注释说说这首诗表达了诗人如何的情感吗？（可结合《新新学案》“自主文本初研”部分思考简要回答）

4.我看出了诗人用了什么表现手法来表达情感的？

（可结合课后“研讨与练习”二简要回答）

5.我最喜欢这首诗的哪个句子呢，为什么？

本栏内容以问题式练习为主，规定学生在课前自学后完毕。并把学习中疑难问题写下来。

（教师上课前三天以前发放给学生，并于课前适当时候收上来检查，根据学生的问题进行二次备课）

我有问题要请教（学生写下自学过程中碰到的问题）

二

合

作

探

究

会

展

示

无法释疑要探讨

1.此诗的现实意义在哪儿呢？

2.本诗的诗眼多数人认为是尾联，你怎么看？

针对学生的问题，组织学生通过自主合作探究，从而解决疑难，实现教学目的

合作探究（学生活动，问题来源于教学目的、重难点和学生完毕导学案时的质疑）

三

拓

展

延

伸

厚

积

累

触类旁通显智慧

1.怎么理解这首诗的寓意？

《马嵬》（其一）

冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。

君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。

公元755年（天宝十四年），东平郡王、三镇节度使安禄山从范阳起兵叛乱。范阳即幽州，在今河北省，古属燕国、冀州。“冀马燕犀动地来”即是说此事件。犀，犀利，指刀剑兵器。逃难路上，六军威迫唐玄宗下令缢死了“红粉”杨玉环。公元758年初，玄宗也抑郁而死。所以说他“自埋红粉自成灰”。玄宗新手埋藏了自己的红颜知己，任其在马嵬坡畔成冢成灰。

2.知识拓展（《新新学案》p40“素材日积月累”）

教师根据本课教学目的设立有一定难度的练习。

规定同学们先独学完毕，然后小组交流，接着分享成果，大家评价。

四

及

时

反

馈

看

效

果

牛刀小试见高低

《课时作业》七第6、7题

教师设计本节课的检测题。（可从教辅资料上筛选，亦可自己命题，亦可另附页）

由学生书面完毕，教师检查。

五

重

点

知

识

要

整

理

总结反思促发展

规定学生作笔记，把重点知识整理在这里。