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《课桌有多长》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

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教学内容

《课桌有多长》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

教学内容：本节课的主要内容是让学生学习长度单位，包括厘米和米。通过观察、操作和实际测量，让学生了解不同长度单位之间的转换关系，并能够正确使用它们进行计算。

教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会使用长度单位进行计算和解决问题。

教学难点：让学生理解不同长度单位之间的转换关系，并能够正确使用它们进行计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学实践能力和创新精神。通过观察、操作和实际测量，让学生在实践中感受长度单位的概念，学会使用长度单位进行计算和解决问题。同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的数学课程中，学生已经学习了数字和简单的加减法运算，对于基本的数学概念有一定的了解。此外，他们在日常生活中也接触到了一些长度单位的概念，如“米”和“厘米”，但可能并不清楚它们的准确含义和换算关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和实际体验。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来理解概念，而不是仅仅通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习长度单位的概念时，学生可能会对厘米和米的换算关系感到困惑。由于日常生活经验有限，他们可能不理解为什么1米等于100厘米，或者为什么我们需要用到长度单位来进行计算。此外，学生在进行实际测量时，可能会遇到测量工具使用不当或测量方法不准确的问题。

针对以上分析，教师需要在教学中注重实际操作和直观演示，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念。同时，通过设置适当难度的任务和提供必要的指导，帮助学生克服测量工具使用和换算关系上的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.直观演示法：通过实物展示和图片展示，让学生直观地了解长度单位的概念，如使用尺子、卷尺等工具进行实际测量，让学生感受到厘米和米的长度。

2.操作实践法：组织学生进行小组合作，让学生亲自动手进行实际测量和计算，通过操作实践加深对长度单位的理解和掌握。

3.问题引导法：提出与长度单位相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示长度单位的图片和视频，让学生更直观地了解长度单位的概念和换算关系，提高教学效果。

2.教学软件：使用数学教学软件进行长度单位的计算和换算，让学生在互动中学习和掌握长度单位的使用方法。

3.实物展示：使用实物进行长度单位的展示，如尺子、卷尺等，让学生更直观地了解长度单位的长度，加深对长度单位的理解。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行长度单位的实际测量和计算，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.教学游戏：设计一些与长度单位相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌握长度单位的概念和换算关系，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长度单位的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长度单位教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字和加减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长度单位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度单位的应用，提高实践能力。

在长度单位新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度单位的掌握情况。

鼓励学