语文特级教师实践性知识研究——以于漪为例综述报告.pptxVIP

$number{01}语文特级教师实践性知识研究——以于漪为例综述报告2024-01-14汇报人：

目录引言于漪的语文特级教师之路语文特级教师实践性知识的内涵与特征于漪语文实践性知识的具体体现

目录语文特级教师实践性知识的影响因素与生成机制语文特级教师实践性知识的传承与发展结论与展望

01引言

语文特级教师实践性知识的重要性语文特级教师实践性知识是教师在长期教学实践中积累形成的独特经验和智慧，对于提高语文教学质量和培养学生语文核心素养具有重要意义。实践性知识研究的必要性当前，关于语文教师实践性知识的研究相对较少，且多停留在理论层面。因此，深入研究语文特级教师实践性知识，对于丰富语文教学理论、指导语文教师专业发展具有重要意义。研究背景与意义

研究目的：本研究旨在通过对于漪等语文特级教师的实践性知识进行深入研究，揭示其内涵、特征、生成机制及其对语文教学的影响，为语文教师专业发展提供参考和借鉴。研究问题：本研究主要探讨以下几个问题1.语文特级教师实践性知识的内涵与特征是什么？2.语文特级教师实践性知识的生成机制是怎样的？3.语文特级教师实践性知识对语文教学有哪些影响？0102030405研究目的与问题

本研究采用文献研究、案例分析和访谈等方法，对语文特级教师的实践性知识进行深入研究。其中，文献研究主要用于梳理相关理论和研究成果；案例分析主要用于揭示实践性知识的内涵和特征；访谈主要用于了解教师的实践经验和智慧。研究方法本研究以于漪等语文特级教师为研究对象，对其实践性知识进行深入研究。同时，为了更全面地了解语文特级教师的实践性知识，本研究还将涉及其他相关领域的理论和实践成果。研究范围研究方法与范围

02于漪的语文特级教师之路

123教育经历与职业成长荣誉称号于漪曾获得全国优秀教师、特级教师、国家级骨干教师等荣誉称号，是语文教育界的杰出代表。教育背景于漪毕业于北京师范大学中文系，获得文学学士学位，后又在华东师范大学获得教育学硕士学位。职业经历于漪曾在多所中学任教，并担任过教研组长、教导主任等职务。在长期的教学实践中，她积累了丰富的教育教学经验，形成了独特的教学风格。

教育教学理念于漪倡导“以人为本”的教育理念，认为教育的根本目的是培养具有独立思考能力、创新精神和人文素养的人。她主张语文教育应注重学生的语言积累、思维训练和情感体验，致力于培养学生的语文核心素养。教学特色于漪的教学特色鲜明，注重课堂情境的创设和学生的情感体验。她善于引导学生通过阅读、写作等方式深入文本，感受语言的魅力。同时，她还注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励学生勇于表达自己的观点和看法。教育教学理念与特色

于漪的学术研究主要围绕语文教育教学、教材教法、教师专业发展等领域展开。她关注语文教育教学的本质和规律，致力于探索提高学生语文素养的有效途径。研究方向于漪在学术研究领域取得了丰硕的成果，包括发表论文、出版专著、主持课题等。她的研究成果在语文教育界产生了广泛的影响，为推动语文教育教学的改革和发展做出了重要贡献。研究成果学术研究与成果

03语文特级教师实践性知识的内涵与特征

实践性知识内涵实践性知识定义实践性知识来源实践性知识的概念与内涵实践性知识包括教师的教育理念、教学技能、教学策略、学生知识、课程知识、情境知识等多个方面，是教师进行教学决策和行动的基础。实践性知识是指教师在教育教学实践中实际使用和表现出来的显性或隐性的知识，是教师专业发展的核心。实践性知识主要来源于教师的个人经验、教学实践、专业成长和反思等过程。

个性化情境性动态性创新性语文特级教师的实践性知识具有鲜明的个性化特征，是教师在长期的教学实践中逐渐形成的独特的教学风格和智慧。语文特级教师的实践性知识与特定的教学情境密切相关，是在具体的教学实践中不断积累和发展的。语文特级教师的实践性知识不是一成不变的，而是随着教学实践的深入和经验的积累不断调整和完善的。语文特级教师的实践性知识具有创新性，能够不断适应新的教学要求和学生需求，推动语文教学的改革和发展文特级教师实践性知识的特征

语文教学能力反作用于实践性知识的积累和完善实践性知识是语文教学能力的基础实践性知识促进语文教学能力的提升实践性知识与语文教学能力的关系在语文教学实践中，教师需要不断运用自己的实践性知识来指导教学活动。同时，通过教学实践的反馈和反思，教师可以不断调整和完善自己的实践性知识，使其更加符合语文教学的实际需求。这种反作用可以促进教师实践性知识的不断积累和完善，形成良性循环。语文教学能力是指教师在语文教学中所具备的专业技能和素养，而实践性知识则是语文教学能力的基础和支撑。只有具备了丰富的实践性知识，教师才能在教学中游刃有余，应对各种教学挑战。通过不断积累和实践性知识的运用，教师可以逐渐提高自己的语文教学能力，包括教学设