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微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《填数游戏》
知识点来源
□学科:小学□年级:一年级□教材版本:北师大版
□所属章节:数学好玩
录制工具和方法
用EV录屏软件录屏,用手机录音功能录音,然后用AVSVideoEditor剪辑制成。
设计思路
本节课以数学游戏的情境引入课题,激发学生的学习兴趣;首先引导学生读懂游戏规则,然后出示3*3的九宫格,通过对比两种填法,引导学生寻找填数起点,培养初步的推理能力;接着出示5*5的填数表格,引导学生交叉填数,寻找填数的突破口,进一步培养推理能力;最后通过数字迷宫环节,加深对100以内数的认识,巩固100以内数的顺序,提高解决问题的能力,同时体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。
教学设计
内容
教学目的
1.加深对100以内数的认识,巩固100以内数的顺序。
2.进一步经历知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学学习的乐趣,增进学习数学的自信心。
教学重点难点
重点:掌握100以内数的顺序。
难点:运用所学知识进行填数游戏。
教学过程
一、创设情境,读懂规则
1.创设情境
谈话:小朋友们,今天我们一起来玩一种有趣的填数游戏,准备好了吗?请看!
2.读懂规则
(1)课件出示游戏规则。
(2)提问:
可以填4和5吗?
可以横着填1,1,2吗?同样的道理,也不能竖着填2,2,3。
(3)总结:每一横行和竖行都要有1,2,3,而且都不能重复。
【设计意图】用小朋友感兴趣的游戏情境吸引学生注意力,调动学生学习积极性。通过让学生表达,帮助学生读懂规则,为接下来的学习做铺垫。
寻找填数起点
1.学生自主探索
(1)自己先试着填一填。
(2)提问:这么多空格,你是从哪个空格开始填起的呢?
2.表达思路
说清楚从哪个空格开始填起,为什么。
(1)展示学生资源:一种是从有两个空格的横行填起,另一种是从只有一个空格的横行或竖行填起。
(2)分析总结:观察第三横行和第二竖行,已经有1和2,只有一个空格,只差3,所以这格填3。
3.在对比中找本质
为什么从这两个空格填起?
总结:先观察只有1个空格的横行或竖行,一下子就能确定。
运用
把剩下的空格填好。
5.按规则检查。
【设计意图】学生经过尝试独立填数,有了自己初步的感悟;通过表达自己的填法,帮助学生理清思路,明确推理方法;通过对比两种空格,明白如何寻找填数起点,培养初步的推理能力。
寻找突破口
出示5*5的表格。
1.明确规则
规则跟刚刚一样,只不过空格里除了能填1,2,3,还能填4,5。
2.自主探索
(1)你能观察到哪些横行或竖行的空格可以一下子就确定填几的吗?
(2)我发现小朋友都是从这3个空格填起的,为什么?
3.寻找突破口
(1)接着这4个空格,怎么填?可以先填哪个?
(2)总结:原来不仅要竖着看,也要横着看。
4.运用
用同样的方法从另一个空格填起。
5.按规则检查。
【设计意图】巩固寻找填数起点的内容,学会交叉填数,培养进一步的推理能力。
数字迷宫
1.明确规则
2.自主探索
自己试着走一走。
突破困难点
(1)51的右边和下面都是52,哪边才对?
(2)总结:原来不仅要看下一个数,还要看下一个数的后面能不能接着填下去。
4.独立完成剩下的。
【设计意图】给学生时间和自由独立思考;在汇报中,通过生生交流,发现和改正错误,解决问题,增强学生自信心,激发兴趣。
课堂小结
这节课你收获了什么?谈谈你的感受。
【设计意图】对所学知识进行总结,加深印象和理解;通过表达,加深感悟。
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