第二单元 第9课 二、《“撕开”的照片》教案 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第二单元第9课二、《“撕开”的照片》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

授课内容

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教材分析

《“撕开”的照片》是人教版初中信息技术七年级下册第二单元第9课的内容。本节课主要介绍了如何利用信息技术手段，对照片进行创意处理，实现“撕开”效果。教学内容包括照片素材的准备、使用Photoshop软件进行图片处理、图层操作、滤镜应用等。通过本节课的学习，学生可以掌握基本的图片处理技巧，培养创新思维和审美能力。同时，课程内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和获取信息的能力，让学生能够主动发现并获取所需的照片素材。

2.计算思维：通过Photoshop软件的使用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够运用技术手段对照片进行创意处理。

3.数字化学习与创新：通过图层操作和滤镜应用，培养学生创造性地处理信息的能力，提高学生的创新思维和审美水平。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，培养学生负责任地使用数字化工具，遵守网络道德规范，保护个人隐私。

学情分析

本节课的对象是初中七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：七年级学生已具备一定的信息技术知识，如计算机的基本操作、网络有哪些信誉好的足球投注网站等。他们对Photoshop软件可能有所了解，但对图层操作、滤镜应用等高级功能可能不太熟悉。

2.能力水平：七年级学生具有较强的动手能力和学习兴趣，喜欢尝试新鲜事物。他们在视觉艺术方面有一定的审美能力，能够对照片进行简单的创意处理。

3.素质特点：七年级学生具有较强的团队合作意识，善于交流与分享。他们在学习过程中能够互相帮助，共同解决问题。然而，部分学生在自主学习能力方面还有待提高，需要教师在课堂上进行引导和指导。

4.行为习惯：七年级学生在课堂上的表现积极，乐于参与讨论和实践活动。但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师在教学过程中进行有效的课堂管理。

5.对课程学习的影响：七年级学生对信息技术课程具有较高的兴趣，愿意投入时间和精力进行学习。然而，由于知识水平和能力水平的限制，他们在学习过程中可能遇到一些困难。因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容和进度。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.充分利用学生的兴趣，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

3.采用启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新思维。

4.加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.针对不同层次的学生，设置不同难度的教学任务，使全体学生都能在课堂上得到提高。

6.鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我会简要介绍Photoshop软件的基本功能，让学生对软件有一个初步的了解。接着，我会详细讲解如何利用Photoshop实现“撕开”效果的具体步骤，包括图层操作、滤镜应用等。

2.案例教学法：我会展示一些“撕开”效果的照片案例，让学生直观地了解课程内容。然后，我会引导学生分析这些案例中的共同点和不同点，让他们学会如何运用所学知识解决实际问题。

3.项目导向学习：我将设计一个实际项目，让学生分组完成。在项目中，学生需要自行准备照片素材，运用Photoshop软件进行创意处理，实现“撕开”效果。通过这个项目，学生可以将所学知识运用到实际操作中，提高实践能力。

4.角色扮演法：在课堂上，我会让学生扮演摄影师和图片处理师的角色。摄影师负责拍摄照片素材，图片处理师负责利用Photoshop软件进行“撕开”效果的处理。通过角色扮演，学生可以更好地理解课程内容，提高学习兴趣。

5.实验法：在学生掌握了基本操作后，我会组织他们进行课堂实验。学生可以亲自尝试利用Photoshop软件对照片进行“撕开”效果的处理，锻炼动手能力。

6.游戏法：为了巩固所学知识，我设计了一个名为“创意撕纸”的小游戏。游戏中，学生需要根据提示，利用Photoshop软件对照片进行创意处理。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

7.教学媒体和资源：我会使用PPT展示教学课件，包括Photoshop软件界面、操作步骤、案例展示等。此外，我还将准备一些教学视频，帮助学生更好地理解Photoshop软件的操作方法。

8.在线工具：为了提高课堂互动，我计划使用在线投票和问答工具，让学生在课堂