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《童年》推荐课教案
【课型】整本书阅读——阅读推荐课
【教学目标】
1.学会运用预测的阅读策略猜想一本书的主要内容。
2.了解一本书的封面、封底、书脊、目录、前言等基本构成信息。
3.通过老师推荐,激发学生的阅读兴趣,制定个人阅读计划。
【教学重点】
学会运用预测的阅读策略猜想,并了解书的基本构成信息。
【教学难点】
激发阅读兴趣,制定阅读计划。
【教学过程】
一、回顾课文,导入书籍
1.同学们,在《小摄影师》这本篇文章中,主人公高尔基给你留下什么印象?大家还记得作者着重描写了哪个场景和画面吗?
2.那同学们还想不想了解高尔基的童年故事呢?恰好有一本书就记叙了高尔基的童年,让我们走进这本《童年》,一起了解他的童年生活。
二、荐读新书
(一)知生平,猜内容
1.要想读好一本书,首先我们要对作者的生平有一定的了解,下面我们一起看看高尔基的生平是怎样的。
高尔基(1868年—1936年),苏联作家,原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶级作家,也是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家。在世界文学史上,他第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争,塑造了光辉的无产阶级英雄形象,开创了无产阶级文学的新纪元。作为斐声世界文坛的伟大作家,他对无产阶级文学的贡献是其他作家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价,说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”,他的代表作有《童年》《在人间》《我的大学》。
2.看了这份生平,再结合《童年》的题目,你猜猜这本书的主要内容是什么?
(二)看封面,猜人物
1.猜测故事的主要内容时,可以结合一本书的题目,还可以依据这本书的封面插图,下面我们就结合这本书的插图,猜猜在高尔基的童年生活中有哪些主要人物参与其中?他们又是怎样的关系?
2.了解一本书的主要构成。
一本书除了封面之外,还有封底、书脊等,以《童年》为例向学生简单介绍每一部分主要包括的内容。
封面:书名、作者、版次、出版社
封底:中国标准书号及书的定价(也有印封面设计者及责任编辑姓名的)
书脊:书名、出版社名
前封里、底封里
(三)读前言,知写作缘由
1.与学生一起阅读这本书的前言《童年》(自序),了解作者写作本书的缘由,感受作者对于童年往事的怀念之情。
2.明晓一本书的前言也称“前记”“序”“叙”“绪”“引”,是写在书籍或文章前面的文字,主要说明一本书的基本内容、写作缘由、成书过程等,尤其是自序式的前言。
(四)读目录,知故事
1.通常,一本书的目录会告诉我们这本书的主要故事章节,同学们看看这本书的目录告诉了我们哪些信息呢?
2.同时目录还可以让我们优先选择自己感兴趣的章节先阅读,同学们看着这本书的目录,看看对哪一个故事最感兴趣,可以先读。
3.读故事章节
我也不再是小孩子。在外祖母没有听到我的声音时,她的样子很凶,“嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪着气愤的光芒”。当我问到头发为什么这么长的时候,外祖母即刻改换了模样,“还是用昨天那样的温暖而柔和的腔调说”。外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话。
把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚,自嘲中满含着幽默,一个多么开朗的人啊。“你睡吧,还早着,太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中,一个慈祥老人所说的话呀,可以想象出她脸上洋溢的微笑,可以感受到她轻松和谐的语调。
“我不想睡!”感叹号昭示着我态度的坚决,显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆。对于我这样的言语,外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了。”外祖母就是这样尊重我——一个儿童的意愿!她的这样的平常的话,如同那窗外的阳光温暖着我幼小的心灵。
(1)学生读,小组讨论交流读完后的感受。
(2)感受作者通过儿童的视角、独特的选材、生动活泼的语言来展现童年生活的写法,丰富阅读积累。
三、制定阅读计划
1.指导学生制定个人的阅读计划。
阅读计划要根据个人的阅读时间、阅读能力、书的页数等来制定,教会学生合理的制定适合自己的阅读计划。
阅读
进度
计划阅读日期
阅读页码
实际阅读时间
2.制定班级阅读计划
以班级中每个学生的阅读计划作为参考,制定班级阅读计划。
【板书设计】
童年
知生平
看封面
懂前言
解目录
读故事
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