第3课时_单元预习课《少年闰土＋好的故事》教学设计 (1).docVIP

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第3课时单元预习课

——《少年闰土》+《好的故事》

一、教学目标

1.掌握两课的生字新词，注意过去与现在不同用法的词语，联系上下文与生活经验，理解这些词语的含义。

2.指导学生在阅读过程中提出自己的疑问，找到自己不理解的内容，引导他们尝试着查找资料，自己解决问题。

二、教学过程

（一）导入新课

谈话导入：前两节课，我们认识了中国文学史上伟大的作家鲁迅，今天我们来预习他的两篇文章。

（二）学习生字词

1.出示课文中的词语：

胯下郑重祭拜厨房毡帽撒秕谷缚木棒

刺猬伶俐逃窜错综云锦萍藻荡漾

火焰瘦削一瞬间凝视骤然投掷陡然

2.朗读词语，正音。引导注意“瘦削”的“削”的读音。

3.重点指导“毡”“瞬”“焰”的写法。

4.齐读生字词，主动识记，现场抽默词语：祭拜、毡帽、伶俐、荡漾、火焰、瘦削、一瞬间、骤然、投掷。

（三）自读课文，将课文读正确、流利

（四）寻找生僻词语，借助于语境理解它们的意思

1.谈话，引导关注生僻词语。出示：

深蓝的天空中……向一匹猹尽力地刺去。

找到句子中过去与现在用法不同的词语：其间、项带银圈、尽力的，让学生找到替换的词语。

2.默读课文，找寻类似的词语，将之分为两类，理解的圈起来，不理解的用括号标注。

3.小组内交流，重点将较难理解的词语标注出来。

4.集中交流：先由学生交流自己的发现，再检查几句，让学生借助于上下文或联系生活经验，说出它们的意思。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

我素不知道天下有这许多新鲜事。

诸影诸物……复近于原形。

我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙。

5.总结：鲁迅写作这些文章的时间已经久远，加上当时新文化运动刚开始，有些字、词的用法与现在有些不同。我们阅读这些文章时，初读时可以忽略，再读时应该联系上下文或者借助于我们的生活经验理解它们的意思。我们阅读主题图书时，也应该关注这些用法不同的词语，这样我们才能更好地读通文章。如果你理解有困难，也可以与同学一起讨论。

6.布置实践任务：制作表格，将用法不同的词语摘抄下来，并尝试找到它的“朋友”，将可以替换它的词语罗列出来，完成表格。

旧词

新词

（五）浏览文章，找到不理解的地方，提出自己的疑问

1.提出要求：鲁迅的文章常常蕴含着深意，需要我们仔细品读。迅速浏览课文，找出自己读不懂的地方，打上问号，提出自己的疑问。

2.默读课文，适当批注。

3.引导学生提出自己的疑问。

4.存疑，引导学生课后查找相关资料，尝试自己解决这些疑问。