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荷塘月色教案
导入:同学们,在你们就读过的学校中,有没有一个地方最让你印象深刻?在剑桥大学,有一座康桥,令徐志摩流连忘返;而清华大学的清华园里,那池荷塘与月色总是朱自清排解心中苦闷的精神驿站。今天,让我们一起走进清华园,随着朱自清的脚步,感受《荷塘月色》的美。
初读感知
跟随示范朗诵音频,理清字音,初步感受荷塘月色之美
询问学生的感受:朦胧,动人的美
浏览课文,归纳出作者的行动轨迹(文章可以划分为几个部分)
明确:从家出发——无人小路——荷塘月色——回忆旧俗——到家
为何夜游荷塘?
明确:心里颇不宁静
4、ppt展示写作背景:1927年,四一五反革命政变,国民党大肆屠杀爱国人士,作为5.4爱国知识分子,他面对蒋介石的背叛,悲愤、不满、无法理解。陷入深深的苦闷和彷徨之中。因此想要借荷塘月色的美景一抚内心的愁绪。
再读课文,在各部分勾画出体现作者心情的句子,归纳心情的变化(同桌二人)。
明确:颇不宁静——怡然——受用、享受——落寞、自失——心情复杂(删除)
研读第四段:走进荷塘
2.作者描写了荷塘的哪些意象?快速用横线画出。(提问)
明确:荷叶、荷花、微风、流水
任选一个意象,从特点、手法、意境三个角度进行合作探究。(四人小组)
明确叶子:亭亭的舞女的裙,比喻,写出叶子的优美姿态——ppt展示荷叶图片,感受荷叶的美
花:羞涩地打着朵儿,拟人,写出花儿的柔美、娇滴滴。
微风:像飘渺的歌声,通感,写出微风的隐隐约约,断断续续——尝试运用通感的手法,描写课堂内的一个事物。
明确:老师温和的声音就像三月的太阳,暖洋洋的。
水流:脉脉的水流,叠词——教师举例并讲解叠词的作用——营造出静谧、优雅的意境
(直接问所有学生即可)作者此时的心情是怎样?从何看出?
明确:喜悦、享受的。作者使用了大量正面的比喻,将叶子、花朵比作亭亭的舞女、出浴的美人、碧天里的星星、一粒粒的明珠等,喻体都是正面的、优美的,体现出作者内心对眼前景物的喜爱。
朗读第四自然段,总结本文写景的语言有何特色?
比喻、拟人众多,叠词众多,善用通感,语言清新优美。(删除)
3.总结:荷塘如画般的美景,抚平了作者内心的创伤,也撩动了同学们的心弦。带着对荷塘的喜爱,跟随配乐,齐读文章。
作业:
用课堂上学到的写景手法,描写一处春景。
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