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液体的压强教案

[核心素养]

通过实验探究过程，培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力；密切联系实际，提高了学生科学技术运用于实际的意识。

[设计理念]

新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。对液体内部压强的特点是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究、现象分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对液体内部压强特点的理解。

[教材分析]

这一节是本章的重点，液体压强知识的综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的，同时又为后面学习浮力奠定了基础。本节课立足于让学生经历感知液体压强的存在、实验研究液体内部压强的特点、理论推导液体压强公式、认识液体压强的应用—连通器四个过程，从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点，通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系，有助于深化学生对液体压强特点的理解。

[教学目标]

（1）经历探究液体压强的特点的实验过程，认识并会陈述液体压强的特点。

（2）会利用液体压强的特点解释有关现象。

（3）能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

[重点难点]

重点：液体压强的特点和液体压强的大小。

难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

[教学方法]

液体压强的特点是从实验中分析归纳出来的，主要采用了控制变量法和转换法。

[仪器材料]

每组学生配备：两端开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、侧面开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、矿泉水瓶1个、液体内部压强实验器、微小压强计、铁架台、水、盐、

[教学流程设计]

优教提示：课前教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，旨在了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、引入新课

图片：人在潜入不同深度的水中时，所穿的服装不同，

思考：为什么潜至更深的海底，则需穿上厚厚的抗压潜水服？

（板书课题：液体的压强）

（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲。）

二、液体的压强

演示实验1：一个两端开口的玻璃管，下端扎有橡皮膜，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。

思考：这个现象说明什么问题？

演示实验2：一个侧面开口并扎有橡皮膜的玻璃管，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。

（优教提示：请打开素材“视频演示：水的侧压”）

思考：这个现象说明什么问题？

演示实验3：向矿泉水瓶中倒满红色的水，拧紧瓶盖，用大头针在侧面不同深度处扎3个小孔，再拧开瓶盖，观察现象

思考：这个现象说明了什么问题？

（设计意图：通过直观的演示实验，让学生感知液体压强的存在，激发学生探究液体压强规律的兴趣。）

三、探究：液体内部的压强特点

1、猜想：我认为液体内部压强的大小与因素有关。

2、设计实验：

【试一试】用手指轻轻一按金属盒口的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管中液体出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大。

表明：U形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

（1）实验中还用到哪些器材？

（2）压强的的变化通过什么表现出来？

（3）如何探究液体深度对液体压强的影响？

（4）如何探究液体密度对液体压强的影响？

设计实验的步骤：

3、进行实验：按照设计好步骤进行实验，并记录实验数据。

（探究水内部压强特点的实验数据）

序号

1

2

3

4

5

6

深度（cm)

5

5

5

10

10

10

橡皮膜的朝向

上

下

侧

上

下

侧

压强计液面高度差（cm)

（探究浓盐水内部压强特点的实验数据）

序号

1

2

3

4

5

6

深度（cm)

5

5

5

10

10

10

橡皮膜的朝向

上

下

侧

上

下

侧

压强计液面高度差（cm)

4、讨论总结：

通过实验，我们发现：

（1）同种液体内部，在同一深度，向各个方向的压强；

（2）同种液体内部，液体越深压强越；

（3）同一深度，液体密度越大，压强越。

5、思考：本实验中用到了哪些实验方法？

（设计意图：让学生体验科学探究的过程，培养学生设计实验的能力，通过实验现象启发学生得到相关的结论，培养归纳能力，培养学生对探究的兴趣和良好的科学探究习惯。）

四、液体压强的大小：

用2min的时间阅读课本P34-P35的相关的内容，并试着推理液体压强公式

1、步骤：填入公式

①水柱体积V＝，

②水柱质量m＝，

③水柱重力G＝