纳兰性德词教学教案.docVIP

?纳兰性德词教学教案

一、教学目标：

1.了解纳兰性德的身份背景及其在清代文学史上的地位。

2.欣赏纳兰性德的词作品，体会其词风特色。

3.深入解读纳兰性德词作中的情感内涵。

4.学会鉴赏诗词，提高审美情趣。

二、教学内容：

1.纳兰性德简介：生平、家世、生平经历等方面。

2.纳兰性德的词风特点：清新脱俗、含蓄深沉、情感真挚。

3.精选纳兰性德词作进行赏析，如《长相思》、《木兰花慢》等。

4.解读纳兰性德词作中的情感主题：离别、孤独、抒情、咏史等。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：纳兰性德的生平简介、词风特点、词作赏析。

2.教学难点：深入解读纳兰性德词作中的情感内涵。

四、教学方法：

1.讲授法：讲解纳兰性德的生平、词风特点。

2.案例分析法：赏析纳兰性德的词作。

3.讨论法：引导学生探讨纳兰性德词作中的情感主题。

4.欣赏法：让学生在欣赏中提高审美情趣。

五、教学步骤：

1.导入新课：简要介绍纳兰性德的身份背景及其在清代文学史上的地位。

2.讲解纳兰性德的生平：介绍其家世、生平经历等。

3.分析纳兰性德的词风特点：清新脱俗、含蓄深沉、情感真挚。

4.词作赏析：精选纳兰性德的词作进行赏析，如《长相思》、《木兰花慢》等。

5.解读纳兰性德词作中的情感主题：分析离别、孤独、抒情、咏史等情感主题在纳兰性德词作中的表现。

7.课后作业：让学生选取一首纳兰性德的词作进行深入赏析，并结合自己的感受进行分析。

六、教学活动设计：

1.小组讨论：让学生分组讨论纳兰性德的词作，分析其词风特点及情感主题。

2.创意写作：让学生尝试仿写纳兰性德的词作，体会其词风，培养写作能力。

3.诗歌朗诵：组织学生朗诵纳兰性德的词作，感受其韵律美，提高口语表达能力。

七、课程拓展：

1.对比分析：将纳兰性德的词作与其他词人的作品进行对比，分析其独特之处。

2.参观考察：组织学生参观诗词展览或文化遗址，加深对纳兰性德及其词作的理解。

3.专家讲座：邀请诗词专家进行讲座，让学生从专业角度了解纳兰性德及其词作。

八、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

2.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。

3.小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度及成果。

4.诗歌朗诵：评价学生在朗诵中的表现，如韵律感、感情表达等。

九、教学反思：

在教学过程中，教师应不断反思自身教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。关注学生的学习反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

通过本节课的学习，学生应掌握纳兰性德的生平、词风特点及其词作中的情感主题。培养学生的诗词鉴赏能力，提高审美情趣。教师应在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的诗词写作能力，使学生在欣赏诗词的过程中，感受到传统文化的魅力。

重点和难点解析

一、纳兰性德简介：这是让学生了解词人的基础环节，但对于纳兰性德这样复杂而丰富的词人，简单地介绍生平可能难以把握。需要详细讲解其家族背景、生平经历、仕途经历等方面，以便学生更好地理解其词作。

二、纳兰性德的词风特点：这是教学的核心环节，需要深入剖析纳兰性德词作中的清新脱俗、含蓄深沉、情感真挚等特点，可以通过对比分析、案例讲解等方法进行。

三、词作赏析：这是让学生感受纳兰性德词作魅力的环节，需要精选其代表作品进行深入讲解，引导学生体会其词作中的情感内涵和艺术特色。

四、解读纳兰性德词作中的情感主题：这是教学的难点，需要引导学生深入理解纳兰性德词作中的离别、孤独、抒情、咏史等情感主题，可以通过讨论法、案例分析法等方法进行。

五、教学活动设计：这是让学生通过实践活动更深入地理解纳兰性德词作的环节，需要设计有针对性、有趣味性的教学活动，如小组讨论、创意写作、诗歌朗诵等。

六、课程拓展：这是让学生拓宽视野，更深入地理解纳兰性德词作的环节，需要设计有启发性、有深度的拓展活动，如对比分析、参观考察、专家讲座等。

七、教学评价：这是对教学效果进行反馈和调整的环节，需要关注学生在各个方面的表现，如课堂参与度、作业完成情况、小组合作、诗歌朗诵等。