基于成果导向理念的计算机新工科人才培养.pptxVIP

基于成果导向理念的计算机新工科人才培养汇报人：2024-01-23

CATALOGUE目录引言计算机新工科人才培养目标与要求基于成果导向的课程体系建设教学方法改革与创新能力培养产教融合与校企合作模式探索质量保障体系构建及持续改进机制设计总结与展望

01引言

适应新时代发展需求随着信息技术的迅猛发展，计算机领域对人才的需求也在不断变化。基于成果导向理念的计算机新工科人才培养能够更好地适应新时代的发展需求，培养出具有创新能力和实践经验的高素质人才。推动计算机领域发展基于成果导向的计算机新工科人才培养注重学生的实践能力和创新创业精神，有助于推动计算机领域的科技创新和产业发展。提高人才培养质量传统的计算机人才培养模式往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新创业精神的培养。基于成果导向理念的计算机新工科人才培养能够更好地提高学生的综合素质和就业竞争力。背景与意义

多元化评价成果导向教育理念倡导多元化评价，采用多种评价方式和手段，全面、客观地评价学生的学习成果和综合素质，为学生提供个性化的指导和帮助。以学生为中心成果导向教育理念强调以学生为中心，关注学生的学习成果和个人发展，注重学生的实践能力和创新创业精神的培养。以成果为导向成果导向教育理念注重教学过程中的成果产出，通过明确的教学目标、合理的教学设计和有效的教学方法，确保学生能够达到预期的学习成果。持续改进成果导向教育理念强调持续改进，通过不断反思和总结教学经验，不断完善和优化教学过程，提高教学效果和人才培养质量。成果导向教育理念简介

02计算机新工科人才培养目标与要求

培养掌握计算机科学基本理论、基本知识和基本技能，具备良好综合素质和创新能力，能够从事计算机系统设计、开发、应用和管理等工作的高级工程技术人才。培养具备国际化视野和跨文化交流能力，能够适应计算机科学领域快速发展和不断变化需求的计算机新工科人才。培养目标

掌握计算机科学基本理论、基本知识和基本技能，包括计算机组成原理、操作系统、数据结构、算法设计、编程语言等方面的知识。具备创新意识和创新能力，能够独立思考、自主学习和解决问题。具备扎实的数学基础，能够运用数学方法分析和解决计算机科学领域的问题。具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人有效沟通和协作。培养要求

素质结构包括思想道德素质、文化素质、身心素质等，要求学生具备正确的世界观、人生观和价值观，良好的文化素养和健康的身心状态。知识结构包括计算机科学基本理论、基本知识和基本技能，以及相关领域的知识，如数学、物理、英语等。要求学生具备宽广的知识面和深厚的知识基础。能力结构包括学习能力、实践能力、创新能力等，要求学生具备自主学习的能力，能够运用所学知识解决实际问题，同时具备创新意识和创新能力。素质、知识、能力结构

03基于成果导向的课程体系建设

03注重创新精神和创业意识培养鼓励学生开展创新创业实践，培养其创新精神和创业意识。01以行业需求为导向深入分析计算机领域的发展趋势和人才需求，确保课程设置与行业需求紧密对接。02强化实践能力培养注重实践性教学环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。课程体系设计原则

包括计算机组成原理、操作系统、数据结构、算法设计与分析、数据库原理等，奠定学生扎实的专业基础。提供云计算、大数据、人工智能等前沿技术课程，满足学生个性化发展需求。核心课程与选修课程设置选修课程核心课程

实验教学开设与核心课程配套的实验课程，加强学生对理论知识的理解和应用。课程设计组织学生进行综合性课程设计，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。企业实习安排学生到企业实习，接触实际工作环境和项目，提高学生的职业素养和实践能力。实践性教学环节安排

04教学方法改革与创新能力培养

引入项目式学习通过实际项目，让学生在实践中学习和掌握知识，培养其解决实际问题的能力。翻转课堂学生在课前通过在线资源自主学习，课堂上则进行深入的讨论和实践，提高学习效率和深度。协作式学习鼓励学生分组协作，共同完成学习任务，培养其团队合作精神和沟通能力。教学方法改革措施

设立创新实验室，为学生提供自由探索和实践的空间，鼓励其进行创新性实验和研究。创新实验室学科竞赛校企合作组织学生参加各类学科竞赛，激发其创新精神和竞争意识，提高其创新能力和实践水平。与企业合作，让学生参与实际项目开发和研究，培养其创新能力和职业素养。030201学生创新能力培养途径

积极引进具有丰富教学经验和学术成果的优秀教师，提高教师团队的整体水平。定期组织教师培训，提高其教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。建立合理的激励机制，鼓励教师进行教学方法和内容的创新，提高其教学积极性和投入度。例如，设立教学成果奖、优秀教材奖等，对在教学工作中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。同时，将教学成果与教师的晋升、评聘等职业发展