高中化学《物质的分类》精品课件.pptx

物质的分类

（共2课时）;图书馆里有那么多的书籍，为什么你能很快就找到你需要的书？;超市里有成千上万种商品，在不咨询其他人的情况下，你怎样能快速找到王老吉和洗发水？;这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经对它们进行了分类处理。便于快速查找，节约时间。;生活中分类的意义：能够提高人们工作，学习的效率，使人们更快，更便捷地达到目的等。

化学中分类的意义：分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。物质种类繁多，运用分类可以将许多具有共性的物质归为一类，触类旁通，避免重复研究，而且可以更深刻领会物质的内在的区别与联系。;1．对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类？

2．对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果？;不同;Na2CO3

Na2SO4

BaCO3

BaSO4;②某些碱的交叉分类

弱碱NaOH

KOH可溶性碱

强碱Mg(OH)2

一元碱NH3·H2O不溶性碱

二元碱Ba(OH)2;(2)树状分类法：

对同类事物按照属性进一步进行细化分类的方法，分级，递进，每一级一个分类标准。

;物质;交叉分类法和树状分类法有什么区别？

(1)交叉分类法中类别之间存在交叉关系；如Na2SO4、K2SO4分别属于钠盐和钾盐，但它们都属于硫酸盐。

(2)树状分类法中的物质类别之间存在从属关系；如盐属于化合物，而化合物又属于纯净物。;酸;碱;盐;氧化物;(1)金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Al2O3、Mn2O7等。

(2)非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO等。

(3)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7等。

(4)碱性氧化物一定是金属氧化物。;学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。;下列实验室常见的物质，它们能和哪些物质发生反应，写出反应的方程式。并总结反应的规律。;1.Fe;3.CO2;5.H2SO4;6.NaOH;盐的性质;三个标准：

??是不是化合反应

②根据反应物的特点

③是不是氧化反应;硫在氧气里燃烧;写出下列有关反应方程式，然后提出它的反应类型。;在初中学过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？这四种基本反应类型能概括所有的化学反应吗？化学反应还可以按照哪些不同的标准进行分类呢？我们应当用什么样的态度对待对已学知识？;一、简单分类法及其应用

1.分类2.分类的意义

3.简单分类法

（1）交叉分类法

标准不唯一，根据分类的标准不同而不同

（2）树状分类法

对某一标准分类后的再分类;化学物质及其变化;1.下列每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试找出这种物质并说明理由。

①、NaClKClKClO3BaCl2

②、CaOMgOK2ONa2CO3

③、Cl2H2I2Fe

④、H3PO4HNO3HClH2SO4

⑤、空气N2H2OCuSO4·H2O

⑥、CuAuPtNa;2、完成下列转化关系，并指出各物质的类别和反应类型？;3.请从下列每组中挑出1个与另外3个属于不同“分类”的物质，并说明挑选的依据：

（1）CO、CO2、SO2、P2O5

（2）S2-、I-、Fe、SO42-

（3）HCl、CO2、NH3、CaO

（4）蒸馏、分液、蒸发、中和;;物质的分类

（第2课时）;有谁还记得初中所学“溶液”的概念？;二、分散系及其分类;气;分散系;化学物质;1.取三个烧杯，分别加入25ml蒸馏水、25mlCuSO4溶液和25ml泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5－6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。

2.把盛有溶液和胶体得烧杯置于暗处，分别用手电筒照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。

3.将胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。;