8 克和千克 （教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

8克和千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

《8克和千克》是人教版小学二年级下册数学第五单元“测量”中的第二节内容。本节课主要通过观察、操作、交流等学习活动，让学生认识质量单位“克”和“千克”，能进行简单的单位换算，会正确使用天平和电子秤进行测量。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识质量单位“克”和“千克”，了解它们的大小和相互关系。

2.学会使用天平和电子秤进行测量，掌握测量方法。

3.能进行简单的单位换算，如将千克换算成克，将克换算成千克。

4.培养学生动手操作能力，提高他们的观察力和思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学素养：通过观察、操作、交流等活动，让学生认识质量单位“克”和“千克”，理解它们的大小和相互关系，培养学生的数学素养。

2.实践能力：学会使用天平和电子秤进行测量，掌握测量方法，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3.思维能力：通过单位换算的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，提高他们的思维能力。

4.合作交流：在小组合作学习中，培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。

5.创新意识：鼓励学生思考和探索，培养学生的创新意识和创造力。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象为小学二年级学生，他们在认知和理解能力上有一定的基础，但仍然需要教师引导和启发。他们好奇心强，喜欢动手操作和探索，对新鲜事物有较高的兴趣。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在一年级已经学习了长度单位，对测量有一定的认识。但是，对于质量单位“克”和“千克”，他们可能比较陌生，需要教师通过直观的教学手段进行引导和讲解。

（2）能力方面：学生在生活中已经接触过一些质量单位，如千克、克等，但具体的换算关系和测量方法需要教师进行讲解和示范。同时，学生需要通过实践操作来提高自己的动手能力和实践能力。

（3）素质方面：学生对数学有一定的兴趣，但可能在数学思维和逻辑思维方面有所欠缺。教师需要通过设计有趣的教学活动和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

3.行为习惯方面分析

学生在课堂上可能表现出注意力不集中、坐不住等情况。因此，教师需要通过设计有趣的教学活动和游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师需要通过鼓励和表扬，培养学生的自信心和积极性，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响

学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，如认识数字、会进行简单的加减运算等。这些基础对他们学习本节课有一定的帮助。然而，学生在质量单位方面的知识可能比较薄弱，需要教师通过直观的教学手段进行讲解和引导。

学生在学习本节课时，可能存在一些困难，如对质量单位的理解、单位换算的掌握等。因此，教师需要通过设计有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的学习进度，及时进行指导和解答，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《人教版小学二年级下册数学》第五单元“测量”中的第二节《8克和千克》。同时，准备一些关于质量单位的实物图片，如千克、克等，帮助学生更好地理解质量单位。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种质量单位的实物图片，如千克、克等，帮助学生直观地了解质量单位的大小和相互关系。图表包括质量单位的换算表，方便学生进行单位换算。视频包括使用天平和电子秤进行测量的操作视频，帮助学生更好地掌握测量方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括天平和电子秤，用于学生进行实际操作，掌握测量方法。同时，准备一些质量单位的小物品，如糖果、水果等，用于学生进行实际测量和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区用于学生进行小组合作学习和讨论，提高他们的合作交流能力。实验操作台用于学生进行实际操作，掌握测量方法。同时，保持教室环境的整洁和安全，为学生提供一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8克和千克”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你知道生活中哪些物品的重量是1千克吗？”、“1千克等于多少克？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量