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5《用加法解决问题》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册数学人教版第五章《用加法解决问题》。主要内容是让学生掌握用加法解决问题的基本方法，学会将实际问题转化为数学问题，并利用加法算式求解。课程内容包括：

1.理解加法的意义，能够用加法解决简单的实际问题。

2.学会将实际问题转化为加法算式，如：求两个数量的和。

3.掌握加法运算的基本法则，能够正确计算加法算式。

4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，包括数学思维、问题解决、数据分析等方面。通过学习，学生将能够：

1.运用数学思维，将实际问题转化为数学问题，并用加法算式求解。

2.培养问题解决能力，能够针对生活中的简单问题，运用加法知识进行分析和解决。

3.培养数据分析能力，能够从加法算式中提取有用的信息，理解加法的意义和作用。

4.培养数学交流能力，能够与他人合作解决问题，表达自己的思考过程和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）对加法的概念有所了解，知道加法是求两个数量之和的一种运算。

（2）能够进行简单的加法运算，如10以内的加法。

（3）具备一定的观察能力和问题解决能力，能够从实际问题中找出数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

（1）兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学问题解决感兴趣，喜欢动手操作和游戏活动。

（2）能力：学生具备一定的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，但需要教师引导和启发。

（3）学习风格：学生喜欢通过直观、形象的方式学习，如图片、实物、游戏等。同时，学生喜欢合作学习，与他人交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

（1）将实际问题转化为加法算式：部分学生可能无法准确地从实际问题中找出数量关系，需要教师引导和示例。

（2）加法运算的准确性：学生可能在进行加法运算时出现错误，如进位、错位等，需要教师及时纠正和指导。

（3）问题解决策略：部分学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师提供解决问题的方法和步骤。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中发现数学问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（3）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握加法知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解加法的概念和运算过程。

（2）教学软件：运用数学教学软件，如数学软件、电子白板等，进行加法运算的演示和练习，提高学生的运算能力和准确性。

（3）实物操作：提供实物操作材料，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作，加深对加法概念和运算的理解。

（4）教学卡片：制作加法运算卡片，让学生进行加法算式的练习和游戏，提高学生的运算能力和反应速度。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的数学思维和交流能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用加法解决问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用加法解决问题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用加法解决问题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用加法解决问题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用加法解决问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用加法解决问题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加法知识的掌握情况，为用加法解决问题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用加法解决问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出用加法解决问题的重点，强调用加法解决问题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕用加法解决问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计