分数加减混合运算（教案）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

分数加减混合运算（教案）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分数加减混合运算

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，下午第一节

4.教学时数：1课时，45分钟

5.教学内容：分数加减混合运算（西师大版五年级下册数学）

6.教学目标：

a.让学生掌握分数加减混合运算的基本规则

b.培养学生运用分数加减混合运算解决实际问题的能力

c.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力

7.教学重点：

a.分数加减混合运算的基本规则

b.运用分数加减混合运算解决实际问题

8.教学难点：

a.分数加减混合运算的运算顺序

b.运用分数加减混合运算解决实际问题

9.教学方法：

a.讲授法

b.示范法

c.练习法

d.讨论法

10.教学准备：

a.分数加减混合运算的例题和习题

b.教学课件

c.学生练习本

二、教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示分数加减混合运算的例题，引导学生回顾分数的基本概念和运算规则。

2.讲解与示范（15分钟）

讲解分数加减混合运算的基本规则，并用例题进行示范，让学生了解运算顺序和计算方法。

3.练习与讨论（15分钟）

给学生发放练习本，让他们独立完成分数加减混合运算的练习题，然后组织学生进行讨论，解答他们的疑问。

4.总结与拓展（10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调分数加减混合运算的基本规则和运算顺序。同时，引导学生运用分数加减混合运算解决实际问题，拓展他们的思维能力。

5.作业布置（5分钟）

给学生布置适量的家庭作业，巩固本节课所学的知识。

三、课后反思

本节课通过讲解、示范、练习和讨论等教学方法，让学生掌握了分数加减混合运算的基本规则和运算顺序。在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的实际操作能力，提高他们的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过分数加减混合运算的学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：

1.培养学生运用分数加减混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

2.通过分数加减混合运算的学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.提高学生的数学运算能力，包括分数的加减运算和混合运算。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

5.培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分数加减混合运算，具体包括以下几个方面：

（1）分数加减混合运算的基本规则：分子相加减，分母保持不变；先进行分子运算，后进行分母运算。

（2）分数加减混合运算的运算顺序：先进行括号内的运算，再进行分数的加减运算，最后进行整数的加减运算。

（3）分数加减混合运算的计算方法：将分数转换为相同的分母，然后进行加减运算。

（4）分数加减混合运算的实际应用：运用分数加减混合运算解决实际问题，如计算折扣、比例等。

2.教学难点

本节课的难点是分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，具体包括以下几个方面：

（1）运算顺序：学生在进行分数加减混合运算时，容易混淆运算顺序，导致计算错误。

（2）计算方法：学生在进行分数加减混合运算时，对于如何将分数转换为相同的分母，以及如何进行分数的加减运算，存在一定的困难。

（3）实际应用：学生在运用分数加减混合运算解决实际问题时，往往不能正确地运用运算规则，导致计算结果不准确。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用直观的图示法，帮助学生理解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

（2）设计一些具有代表性的例题，引导学生逐步掌握分数加减混合运算的计算方法。

（3）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高学生的应用能力。

（4）通过布置适量的练习题，让学生在实践中巩固分数加减混合运算的知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握分数加减混合运算的基本规则和运算顺序。

（2）示范法：通过教师的示范，让学生了解分数加减混合运算的计算方法，提高学生的计算能力。

（3）练习法：通过学生的实际操作，让学生在实践中巩固分数加减混合运算的知识，培养学生的应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示分数加减混合运算的例题和习题，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行分数加减混合运算的模拟运算，帮助学生理解和掌握运算规则。

（3）实物教学：利用实物进行分数加减混合运算的教学，让学生更直观地理解运算过程。

（4）小组合作：组织学生进行小