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第9课时习作讲评课
——我的拿手好戏
一、教学目标
1.阅读三篇不同层级的作文,定下批改标准。
2.聆听范文,思考他人的文章于我有无借鉴。
3.反复修改,在修改中提升自我完善的能力。
二、教学过程
(一)点评习作,示范修改。
1.从完成的作文中挑选典型习作,师生集体评议。
2.问题集中在:审题是否准确;素材选择是否恰当;表达是否流畅;能否抓重点,做到详略得当;结构安排是否合理;中心立意是否偏离;错别字多不多。
3.梳理共性错误,进行第一次修改。
4.自评,分级达标。
(二)佳作欣赏,写法借鉴。
1.范文的作者上台朗读自己的作品,大家依据标准定级。
佳作片段一:她绑上“指甲”,往古筝前一坐,全场寂静,“叮叮叮叮”,时强时弱,时快时慢……细瞧手指,仿佛青筋爆裂,也不知道她哪来那么大的力气。“噔叮噔叮”,连串音符流泻,疾如闪电,力度倒也丝毫不减。再看她手指头,指尖交错,赛群蜂乱舞;那手掌在晃,赛大鸟翻飞。到高潮处,两只琴上的手模模糊糊,只听“当当当当”一群向上的音爆出来,在她旁边的耳膜都要震掉,仿佛在音里藏头猛虎,这可真奇了。前头那弹琴的也有这么大声,但用了全身力气按下去,估计痛得不轻,弹完了也汗流浃背,再看她,却是泰然自若,脸上竟没一滴汗。(《我的拿手好戏——弹古筝》)
佳作片段二:他弯腰护球,伺机“突围”。眨眼工夫,如“闪电麦昆”加足马力,忽左忽右,忽前忽后,突破两道防线。他来到篮下,纵身虎跃,转身一扣,球在空中划过一条漂亮的弧线,不偏不倚,落在筐内,赛过神投!(《我的拿书好戏——投篮》)
2.总结成功经验:在连续的动作中融入了比喻、夸张的修辞手法。
3.修改后誊抄,要求书写工整美观。
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