3. 两位数减一位数、整十数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

3.两位数减一位数、整十数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2023-2024学年一年级下册数学人教版中“两位数减一位数、整十数”是本册的重要内容之一，它属于计算教学，是学生进一步学习多位数减法和混合运算的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。这部分内容主要是让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能够正确进行计算。同时，通过这部分内容的学习，也可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容主要包括两位数减一位数、整十数的计算方法，以及如何利用这些计算方法来解决实际问题。在教学过程中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，让学生能够运用所学的知识来解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

首先，在数学运算能力方面，学生需要掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能够正确进行计算。通过这部分内容的学习，学生可以提高自己的计算能力，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，在逻辑思维能力方面，学生需要理解减法的意义，能够根据题意进行合理的推理和计算。通过这部分内容的学习，学生可以提高自己的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

最后，在问题解决能力方面，学生需要能够运用所学的计算方法来解决实际问题。通过这部分内容的学习，学生可以提高自己的问题解决能力，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加法和减法，以及20以内的数的认识。学生已经掌握了基本的计算方法，能够进行简单的加法和减法运算。同时，学生对数的认识已经有了初步的了解，能够识别和比较不同数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于一年级的学生来说，他们对数学充满了好奇和兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习本节课时，学生可能会对两位数减一位数、整十数的计算方法产生好奇，希望能够通过实际操作来理解计算过程。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图片和实物来学习，喜欢动手操作和参与活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于减法意义的理解可能不够深入，难以理解减法的实际意义。

（2）在计算过程中，可能会出现进位和退位的错误，难以掌握正确的计算方法。

（3）对于一些复杂的问题，可能会难以理解和解决，需要更多的指导和帮助。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导和启发，提供充足的例子和练习，让学生在实践中掌握计算方法，同时提供及时的反馈和指导，帮助学生解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用一年级下册数学人教版教材，其中包括两位数减一位数、整十数的计算方法和实际问题解决的内容。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有教材，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解两位数减一位数、整十数的计算方法和实际问题解决的过程，教师需要准备一些辅助材料，如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生直观地理解计算过程，加深对知识的理解。例如，教师可以准备一些实际的物品图片，让学生通过观察和比较，理解两位数减一位数、整十数的计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些实验活动，让学生通过实际操作来加深对两位数减一位数、整十数的计算方法的理解。如果需要实验器材，教师需要提前准备好实验器材，并确保器材的完整性和安全性。例如，教师可以准备一些计数器、算盘等实验器材，让学生通过实际操作来练习两位数减一位数、整十数的计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了确保教学活动的顺利进行，教师需要根据教学需要，布置教室环境。例如，教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。此外，教师还可以布置一些实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验活动，通过实际操作来加深对知识的理解。

在本节课的教学资源准备中，教师需要确保教材的准备、辅助材料的准备、实验器材的准备以及教室布置的合理性，以帮助学生更好地理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算方法和实际问题解决的过程。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们来学习两位数减一位数、整十数的计算方法。首先，我想问大家一个问题：在日常生活中，你们有没有遇到过需要计算两位数减一位数或整十数的情况？比如，买东西找零钱的时候，你们是如何计算的呢？这个问题