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5.蘑菇和木耳（教案）六年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册科学青岛版

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解蘑菇和木耳的形态特征、生活习性和营养价值。

2.培养学生观察、描述和比较的能力。

3.引导学生关注和保护身边的生态环境。

三、教学重点和难点

1.教学重点：蘑菇和木耳的形态特征、生活习性和营养价值。

2.教学难点：如何引导学生观察、描述和比较蘑菇和木耳。

四、教学过程

1.导入新课：通过图片展示蘑菇和木耳，引导学生观察它们的形态特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解蘑菇和木耳的生活习性和营养价值。

3.课堂讨论：分组讨论蘑菇和木耳的生长环境、营养价值等，培养学生的合作能力。

4.观察实验：引导学生观察蘑菇和木耳的实物，观察它们的外观特征，培养学生的观察能力。

5.总结归纳：让学生总结蘑菇和木耳的形态特征、生活习性和营养价值，加深对知识的理解。

6.课堂练习：布置相关习题，检验学生的学习效果。

7.课后作业：让学生观察身边的生态环境，记录蘑菇和木耳的生长情况，培养学生的实践能力。

五、教学评价

1.评价方式：课堂表现、课堂练习、课后作业。

2.评价内容：学生的观察能力、描述能力、合作能力和实践能力。

六、教学反思

本节课通过图片展示、自主学习、课堂讨论、观察实验等多种教学手段，让学生了解了蘑菇和木耳的形态特征、生活习性和营养价值。在教学过程中，注重培养学生的观察、描述和比较能力，引导学生关注和保护身边的生态环境。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

核心素养目标

1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对自然界中生物多样性的探索欲望。

2.训练学生通过观察、实验等方法获取科学知识的能力，提高他们的科学探究技能。

3.培养学生运用科学知识和技能解决实际问题的能力，增强他们的创新意识和实践能力。

4.引导学生关注生态环境，培养他们保护自然环境和生物多样性的意识和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为六年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对自然界中的生物有着浓厚的兴趣。在知识、能力和素质方面，他们表现如下：

1.知识方面：学生已经学习了生物学的基础知识，对动植物的形态、习性、生长环境等方面有所了解。他们能够运用所学知识描述和比较不同生物的特征。

2.能力方面：学生具备了一定的观察能力，能够通过观察发现生物的特征和变化。他们还具备一定的描述能力，能够用语言准确地描述观察到的现象。在实验技能方面，学生能够按照实验步骤进行操作，但有时对实验结果的解释不够准确。

3.素质方面：学生对科学知识有着浓厚的兴趣，对自然界中的生物充满好奇心。他们关注生态环境，愿意参与保护生物多样性的活动。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论和实验活动。但也有部分学生注意力不集中，容易分心。此外，学生在团队合作方面有待提高，有时不能很好地与他人合作完成任务。

本节课的内容与学生已学的生物学知识有关联，能够激发他们的学习兴趣。但蘑菇和木耳作为一种特殊的生物，学生对其了解较少，因此在知识方面存在一定的学习难度。为了克服这一困难，本节课将通过丰富的教学手段，如图片展示、实物观察、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，针对学生行为习惯方面的不足，教师需要在教学中加强引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、计算机、显微镜、实验用具等。

2.课程平台：科学实验教学软件、科学知识教学视频等。

3.信息化资源：网络图片库、生物学知识网站、在线科学论坛等。

4.教学手段：图片展示、实物观察、实验操作、小组讨论、课堂练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蘑菇和木耳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蘑菇和木耳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蘑菇和木耳的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点和价值。

简短介绍蘑菇和木耳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蘑菇和木耳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蘑菇和木耳的基本概念、形态特征和生长环境。

过程：

讲解蘑菇和木耳的定义，包括它们的形态特征和生长环境。

详细介绍蘑菇和木耳的形态特征、生长习性和营养价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.