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第4单元第8课《高级编程》教学设计2023—2024学年青岛版（2010）初中信息技术九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《高级编程》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4单元第8课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解面向对象编程思想，掌握类和对象的概念。

2.学会使用继承、封装和多态等面向对象的基本特征。

3.能够运用所学知识设计简单的面向对象程序，培养程序设计能力。

4.通过项目实践，培养团队协作和问题解决能力。

5.增强逻辑思维和抽象思维能力，培养计算思维。

6.增强创新意识，激发学习兴趣，提高信息素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是面向对象编程思想，主要包括类和对象的概念，以及继承、封装和多态等面向对象的基本特征。此外，还要求学生能够运用所学知识设计简单的面向对象程序，培养程序设计能力。

教学重点举例解释：

-类和对象：类是具有相同属性和行为的一组对象的集合，对象则是类的实例。学生需要理解类和对象的关系，以及如何定义类和创建对象。

-继承：学生需要理解继承的含义，即一个类可以继承另一个类的属性和行为，并在此基础上添加新的属性和行为。

-封装：学生需要理解封装的含义，即将对象的内部实现细节隐藏起来，只暴露出需要对外提供的方法。这有助于提高程序的可靠性和可维护性。

-多态：学生需要理解多态的含义，即同一个方法名可以对应不同的实现。学生需要掌握如何实现多态，以及多态在实际编程中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是面向对象编程思想的理解和运用，尤其是继承、封装和多态等概念的理解。

教学难点举例解释：

-继承：学生可能会对继承的层次结构、方法覆盖等概念感到困惑。教师需要通过具体的示例代码，帮助学生理解继承的原理和应用。

-封装：学生可能会对如何正确地封装对象的内部实现感到困惑。教师需要通过具体的示例代码，展示如何通过访问修饰符来实现封装。

-多态：学生可能会对多态的实现原理和实际应用感到困惑。教师需要通过具体的示例代码，展示如何通过方法重写和方法重载来实现多态，以及多态在实际编程中的应用。

在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，及时发现并解决学生的困惑，确保学生对本节课的重点和难点内容有深入的理解和掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授面向对象编程的基本概念、原理和方法。教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对面向对象编程的理解和心得。这有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

-实验法：安排学生进行编程实验，让他们动手实践面向对象编程的基本概念和方法。通过实验，学生可以加深对面向对象编程的理解，提高实际编程能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示面向对象编程的示例代码、流程图等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

-教学软件：使用教学软件，如编程环境、模拟器等，让学生在实际操作中学习面向对象编程。这有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线教程、论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。这有助于拓宽学生的知识面，培养他们的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解面向对象编程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习面向对象编程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确面向对象编程教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习面向对象编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入面向对象编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的面向对象编程内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解面向对象编程知识点，结合实例帮助学生理解。

突出面向对象编程重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕面向对象编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验面向对象编程知识的应用，提高实践能力。

在面向对象编程新课呈现结束后，对知