冀教版信息技术七年级上册第二课《计算机—信息处理工具——计算机硬件系统——认识主机》教案.docx

冀教版信息技术七年级上册第二课《计算机—信息处理工具——计算机硬件系统——认识主机》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自冀教版信息技术七年级上册第二课《计算机—信息处理工具——计算机硬件系统——认识主机》。教学内容主要包括：

1.**计算机硬件系统概述**：介绍计算机硬件系统的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。

2.**主机内部结构及功能**：讲解主机内部的主要部件，如CPU、主板、内存、硬盘等，并介绍它们的功能。

3.**主机与外部设备的关系**：阐述主机与显示器、键盘、鼠标等外部设备的关系，以及它们如何协同工作。

4.**认识不同类型的主机**：通过图片展示，让学生认识台式机、笔记本、服务器等不同类型的主机。

5.**主机在计算机系统中的作用**：强调主机作为计算机的核心部件，承担着运算、存储、控制等重要功能。

6.**主机硬件升级**：简要介绍如何根据需要升级主机的硬件，如增加内存、更换硬盘等。

7.**主机硬件故障排除**：介绍一些常见的硬件故障现象及简单的排除方法。

核心素养目标

1.**信息意识**：通过本节课的学习，培养学生对计算机硬件系统的基本认知，提高他们使用信息技术解决问题的意识。

2.**计算思维**：通过理解计算机硬件系统的组成及工作原理，培养学生的计算思维，使他们能够运用计算机逻辑进行问题分析和解决。

3.**数字化学习与创新**：通过介绍主机硬件升级和故障排除，激发学生数字化学习的兴趣，培养他们运用信息技术进行创新的能力。

4.**信息社会责任**：通过学习计算机硬件系统的知识，使学生认识到信息技术在社会发展中的重要作用，培养他们的信息社会责任感。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**计算机硬件系统的组成**：重点讲解计算机硬件系统的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等，让学生了解计算机硬件系统的整体架构。

-**主机内部结构及功能**：重点介绍主机内部的主要部件，如CPU、主板、内存、硬盘等，以及它们的功能和作用。

-**主机与外部设备的关系**：重点阐述主机与显示器、键盘、鼠标等外部设备的关系，以及它们如何协同工作。

-**认识不同类型的主机**：通过图片展示，重点让学生认识台式机、笔记本、服务器等不同类型的主机。

-**主机在计算机系统中的作用**：重点强调主机作为计算机的核心部件，承担着运算、存储、控制等重要功能。

-**主机硬件升级**：重点介绍如何根据需要升级主机的硬件，如增加内存、更换硬盘等。

-**主机硬件故障排除**：重点介绍一些常见的硬件故障现象及简单的排除方法。

2.**教学难点**

-**主机内部结构及功能**：这部分内容相对复杂，学生可能难以理解。教师可以通过实物模型或图片展示，结合具体例子，帮助学生理解主机内部各部件的结构和功能。

-**主机与外部设备的关系**：这部分内容较为抽象，学生可能难以把握。教师可以结合实际操作，让学生亲自连接主机和外部设备，体验它们之间的协同工作。

-**认识不同类型的主机**：这部分内容需要学生具备一定的观察力和识别能力。教师可以通过对比不同类型的主机图片，让学生观察并总结它们的共同点和不同点。

-**主机硬件升级**：这部分内容需要学生具备一定的动手能力和知识储备。教师可以提供一些升级实例，让学生了解升级的步骤和注意事项。

-**主机硬件故障排除**：这部分内容需要学生具备一定的分析能力和解决问题的能力。教师可以提供一些常见的硬件故障案例，让学生分析原因并找出解决办法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.**教材**：确保每位学生都有《冀教版信息技术七年级上册》教科书，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.**辅助材料**：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机硬件系统的组成示意图、主机内部结构图、不同类型主机的对比图等，以增强学生对知识点的直观理解。

3.**实验器材**：如果涉及实验，准备计算机主机、显示器、键盘、鼠标等实物或模型，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实际操作和观察。

4.**教室布置**：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；设置实验操作台，以便于学生进行实际操作和观察。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示辅助教学材料。

教学流程

2.**新课讲授**：

-理论介绍：首先，我们要了解计算机主机的基本概念。计算机主机是计算机硬件系统的核心部分，包括CPU、主板、内存、硬盘等主要部件。它是计算机运行程序和存储数据的关键部分。

-案例分析：接下来，我