基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究.doc

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学方略研究

作者：唐烨伟樊雅琴庞敬文钟绍春王伟

来源：《中国电化教育》第07期

????????摘要：技术的发展带动教育的进步，理念是指引教学变革的基本。近年来，网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野，得到广大教育工作者的关注和支持。该文以网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过课堂观测、访谈、案例研究等措施，分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用状况及存在的问题，并以智慧教育理念为指引，从教学设计、教学实行、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学方略。

????????核心词：网络学习空间；智慧教育；小学数学；教学方略

????????中图分类号：G434

????????文献标记码：A

????????随着智慧教育理念在学科教学中的不断应用和发展，越来越多的学校和教师开始尝试在课堂教学中以智慧教育理念来指引教学活动的开展，并将其视为变革老式课堂教学方式的内驱力。而随之而来的智慧课堂是智慧教育理念在课堂教学中的物化方式，它以其个性协同化、智能跟踪化、工具丰富化以及活动智慧化等特点逐渐得到人们的关注和支持。本文以网络学习空间在小学数学教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过仔细观看课堂教学录像、实地课堂考察、亲自参与教学设计、参与教学实行与评价等环节，在分析目前网络学习空间下小学数学课堂教学中存在问题的基本上，从智慧课堂教学设计、智慧课堂教学实行和智慧课堂教学评价三个方面人手，提出基于网络学习空间的小学数数智慧课堂教学方略，盼望对教育研究者和教师提供一定的参照。

????????一、智慧课堂概述

????????智慧教育是指能让学生更有智慧的教育。智慧教育的核心是培养学生的发明性思维能力和解决问题能力。而智慧课堂是智慧教育实现的核心，智慧课堂的构建是新时期下教育与技术双向融合的成果。

????????（一）智慧课堂的概念

????????智慧课堂一词由其理论基本——智慧教育衍生而来，但对其概念的界定，目前在国内外并没有形成一种清晰、统一的结识和理解。其中祝智庭专家觉得，智慧教育就是要培养学习者的学习智慧，使其朝着全面、协调、可持续的方向发展，要充足运用信息技术的特点创立智慧型的学习时空环境。此外，有研究觉得，智慧课堂应当具有一定的内在规定性，如思维性、自主性、多元性和探究性等。由此我们觉得，智慧课堂是指以培养学生智慧能力为主线目的的，以信息技术为决定力量的，以改革学与教方式为主线途径的新型课堂。

????????（二）智慧课堂实现的技术路线

????????智慧课堂的构建是实现智慧教育理念和培养学生智慧的基本和核心。智慧教育理念倡导培养学生乐学好学的态度，倡导学生可以轻松愉悦的学习。因此，我们应尽量以智慧培养为核心，以转变学生学习方式为目的，为学生创立轻松舒服的智慧课堂。由此，我们提出如下页图1所示的智慧课堂实现技术路线。

????????其中，在上述技术路线中，问题是指在平常学科教学中存在的问题。即，我们应从教学问题出发，以智慧教育为核心教育理念，制定以智慧培养为核心的智慧教学目的。以此，结合信息技术改革学习方式和教学方式，并创新教学模式。在智慧教学目的和新的教学模式的指引下，对老式的教学过程进行重新加工和改造，并最后创立智慧学习环境，完毕对智慧课堂的构建。

????????二、网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用现状分析

????????（一）网络学习空间概念梳理及其特性分析

????????随着教育部颁布《教育信息化十年发展规划（-）》，三通两平台的建设和实行逐渐成为国内各级各类教育部门工作的重点，以此“网络学习空间”一词开始真正走进教育工作者的视野。

????????网络学习空间研究至今，应用类、设计类文献不断涌现，但对于网络学习空间的概念界定，目前国内并没有形成一种统一、清晰的结识。其中，吴忠良觉得，网络学习空间是在虚拟的网络学习环境中专属于教师和学生的一块领地，在这里，学生或教师可以在自己的空间内对学习资源进行创立、共享或删除等操作，还可以组织或参与课程，可以在线交流以及时的与学习伙伴或教师进行沟通和信息共享。此外，贺斌从学习空间的概念出发，并结合国外学者对学习空间的结识和理解，提出了对网络学习空间概念的结识，即网络学习空间是指通过专门设计的、运用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的虚拟空间。钟绍春觉得，在建设数字校园时，需要根据学生、教师、管理人员以及家长等不同人员的不同需求建设应用系统，也就是说，我们需要为不同的顾客提供不同的、个性化的应用服务，而这个在网络上可觉得不同的顾客提供的个性化服务就是网络学习空间。

????????虽然各学者对网络学习空间的概念界定和理